2019年(秋)五年级语文上册《郑人买履》教案 北师大版.doc

2019年(秋)五年级语文上册《郑人买履》教案 北师大版 教学目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。 2.懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。 3.培养学生的概括能力。 重点：能概括文章主要内容 难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。 教学过程： 一 导入：介绍寓言 同学们，什么是寓言？ 咱们都学过那些寓言？ 谁知道中国最早的寓言集？（出示PPT） 《韩非子》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。 二 总体感知 板书课题：郑人买履 自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利。 学生自读 同桌两个人相互检查，互相提醒错误 指名读。 3.（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，一起来读一读 4. 小组合作学习。（出示PPT）看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？ （一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。”） （说得很好。） 过渡：“郑人买履”这则寓言就是讲这么一个故事。 5. 谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢？谁干什么，结果怎么样？为 什么没有买到鞋？ 明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。 【方法：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。】 三 细读课文，理解寓意 1. 同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，假如你就是卖鞋的人，碰到一个人匆 匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你会怎么做？ 叫住，劝他试鞋。 不理他，继续做生意。 …… （学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。） 假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么？郑人是一个怎样的人？（出示PPT）（顽固、固执己见、不懂得变通） 读了这则寓言故事后，你知道郑人为什么买不到鞋了么？ （只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。） 四、介绍作者，加深理解 【过度】你们想想作者韩非子写这则寓言故事的目的是什么？让我们看看作者的生平。 （出示PPT）韩非是韩国的公子，学问很高。韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。他目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强——改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。 这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧？（出示PPT） 【明确：无论做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。】 生活中我们有没有见过这样的人呢？举例说说 现在，让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王不要墨守成规，要知变通从实际出发。经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。【试着背诵古文】 创编故事 结合你对故事的理解，加上自己的想象，把这个小故事说得具体生动。 《综合实践》 教学目标： 1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。 2.提高学生的口语交际能力。 3.训练学生的写作能力。 教学重难点： 1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。 2.训练学生的写作能力。 教学课时：2课时。 第一课时 学习目标: 1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。 2.提高学生的口语交际能力。 学习过程： 导入： 同学们，你们做事时遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么做的？ 呈现目标： 1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？ 2.寻找学习中的好方法。 自学、交流： 1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？ 2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？ 3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。 4. 怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？ 第二课时 学习目标： 1.训练学生的写作能力。 2.教育学生做个有心人，要善于积累学习和生活经验。 导学过程： 导入 同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下吗？ 献出好点子: 小组交流（评出最佳点子） 全班交流（师生评议） 笔下生花 将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。 《语文天地》 教学目标：