2019年(秋)五年级语文上册《金色的鱼钩》教案 冀教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册《金色的鱼钩》教案 冀教版 教材内容 学科 单元 授课时间 课题 《金色的鱼钩》 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。 重、难点 重点：体会文章中蕴含的思想感情。难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 学情分析 本文以感人为基调，以外貌描写为主线，虽为略读课文，但容纳量大。学生虽有一定得语言积累，但概括能力欠缺，朗读能力一般。故在此设计中我以用眼、用心两种方法让学生抓住外貌和感动这两条线索，提升概括能力，学习描写方法，体会思想感情。 教学准备 课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。 课时安排 1课时 教学过程： 揭示课题 1、视频展示《过草地》，思考，这是发生在什么时候的事情？ 长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。（PPT出示——他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。） 2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？ 大家亲切的称呼他为“老班长”他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。齐读课题。（板书：金色的鱼钩） 3、看到这个题目你有哪些疑问？ 故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？ 二、整体感知，把握要点 下面，让我们去解开鱼钩与老班长之间的谜底。请大家用速读的方法去熟悉课文，难读的句子，多读几遍；容易的部分，浏览一下即可。读的时候，注意这几点要求（PPT出示） 1、不理解的词语可以根据词语手册来理解； 2、给文章标上自然段； 3、说说文章主要讲了一件什么事，如有困难，可以借助手上的学习辅助卡。 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 是的，概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。 三、用眼用心，重点赏析 （一）用眼观察 请同学们再次默读课文，用我们敏锐的眼睛去找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。 很多同学都已经有了收获，来，把你们的收获读给大家听。 你找到的是：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” （1）大家读一读，发现了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特征呢？ （2）你读出了什么？想到了什么？ 可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战士啊！ 2、“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”? 再看看还有哪些语句也是描写他的外貌的？请展示你找到的句子。你看到的老班长似乎遇到了什么难题。（PPT展示） （1）什么叫“合不拢眼”？老班长又为什么“整夜整夜”地合不拢眼？请你给大家解释解释。 （2）是的，饥饿正一步步的向他们逼近！如果找不到食物，大家将有生命危险。让我们一起去看看这看似平静却暗藏杀机的大草原。（PPT出示） （3）如果再找不到食物，他们也将长眠于此，你说，老班长还能睡得着吗？他们能甘心放弃吗？多少人在等着他们走出草地？ （4）正当老班长为找不到吃的而忧虑时他发现了什么而变得喜出望外？他的高兴是无法形容的。这一忧一喜之间，你看出来这是一个怎样的红军战士啊！（板书：尽职尽责） 3、你找到的这句又让大家产生了疑问（PPT出示：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。） （1）是什么原因，老班长的笑容收敛了？你说。他在担心什么？仅仅是担心他们不喝吗？是啊，还担心他们没有体力支撑到走出草地的那一刻啊，担心自己不能完成指导员交给的任务！ （2）当他看到我们吃完，脸上又露出了笑容。又是一忧一喜，说明了什么？，这是一个舍己为人的红军战士！ 4、这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。（PPT出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”） 小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？ （二）用心感悟 接下来，请同学们用自己的心去好好感悟，找找文章中让你感动的片段。 （PPT出示6、7、8自然段）为什么这个段落让你感动？是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。 你一直都在默默地读着，我知道你被故事深深地吸引了，来读读你所感动的。（PPT出示