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重庆南开中学高2015届高三一诊模拟考试政治试题缺答案
2019年(秋)六年级数学上册 第二单元 4《有理数
的加法》学案 鲁教版五四制
学习目标
知识与能力目标:掌握有理数加法法则,并能运用加法法则进行计算。
过程与方法目标:经历探索有理数加法法则和运算过程,理解有理数加法法则和运算律。
情感态度与价值观要求:初步了解数形结合的思想。
学习过程
1.叙述有理数的加法法则.
2.“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系?
使用‘学乐师生’APP录像、拍照,分享给全班同学。
3.足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量.若我们规定赢球为“正”,输球为“负”.比如,赢3球记为+3,输2球记为-2.学校足球队在一场比赛中的胜负可能有多少种不同的情况?
4.自己归纳出有理数加法法则:
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
(2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0;
(3)一个数同0相加,仍得这个数.
5.加法交换律——两个有理数相加,交换加数的位置,和不变.
用代数式表示:
a+b=b+a.
运算律式子中的字母a,b表示任意的一个有理数,可以是正数,也可以是负数或者零.
知道:同一个式子中,同一个字母表示同一个数.
6.加法结合律——三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.
用代数式表示:
(a+b)+c=a+(b+c).
这里a,b,c表示任意三个有理数.
7.计算31+(-28)+28+69
引导学生发现,在本例中,把正数与负数分别结合在一起再相加,计算就比较简便.
解:31+(-28)+28+69
=31+69+[(-28)+28 ] (加法交换律、加法结合律))
=100+0 (加法法则)
= 100 (加法法则)
8.练习
(1)23+(-17)+6+(-22); (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4);
(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5.
附送:
2019年(秋)六年级数学上册 第二单元 4《有理数
的加法》教案 鲁教版五四制
教学目标
知识与能力目标:帮助学生掌握有理数加法法则,并能运用加法法则进行计算。
过程与方法目标:经历探索有理数加法法则和运算过程,理解有理数加法法则和运算律。
情感态度与价值观要求:使学生初步了解数形结合的思想。
教学重点
有理数加法运算律.
教训难点
灵活运用运算律使运算简便.
教学方法
讲授法、合作讨论法
教学准备
多媒体课件、“学乐师生APP”
课时安排
1课时
教学过程
导课
前面我们学习了有关有理数的一些基础知识,那么同学们你们想不想计算它们呢?从今天起开始学习有理数的运算.
新授
1.从学生原有认知结构提出问题
2.叙述有理数的加法法则.
“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系?
使用‘学乐师生’拍照、录像,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示。
答:进行有理数加法运算,先要根据具体情况正确地选用法则,确定和的符号,这与小学里学过的数的加法是不同的;而计算“和”的绝对值,用的是小学里学过的加法或减法运算.
4.我们来看一个大家熟悉的实际问题:
足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量.若我们规定赢球为“正”,输球为“负”.比如,赢3球记为+3,输2球记为-2.学校足球队在一场比赛中的胜负可能有以下各种不同的情形:
(1)上半场赢了3球,下半场赢了2球,那么全场共赢了5球.也就是
(+3)+(+2)=+5.
(2)上半场输了2球,下半场输了1球,那么全场共输了3球.也就是
(-2)+(-1)=-3.
现在,请同学们说出其他可能的情形.
答:上半场赢了3球,下半场输了2球,全场赢了1球,也就是
(+3)+(-2)=+1;
上半场输了3球,下半场赢了2球,全场输了1球,也就是 (-3)+(+2)=-1;
上半场赢了3球下半场不输不赢,全场仍赢3球,也就是
(+3)+0=+3;
上半场输了2球,下半场两队都没有进球,全场仍输2球,也就是
(-2)+0=-2;
上半场打平,下半场也打平,全场仍是平局,也就是
0+0=0.
上面我们列出了两个有理数相加的7种不同情形,并根据它们的具体意义得出了它们相加的和.但是,要计算两个有理数相加所得的和,我们总不能一直用这种方法.现在我们大家仔细观察比较这7个算式,看能不能从这些算式中得到启发,想办法归纳出进行有理数加法的法则?也就是结果的符号怎么定?绝对值怎么算?
5.这里,先让学生思考2~3分钟,再由学生自己归纳出有理数加法法则:
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加
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