2019年(秋)六年级语文上册 第4课 索溪峪的“野”教案 新人教版.docVIP

2019年(秋)六年级语文上册 第4课 索溪峪的“野”教案 新人教版 教学目标：　　　1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。　　　2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。　　　3．欣赏、有感情地朗读课文。　　教学重点、难点：　　　　使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。　　教学时间：二课时　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）导入新课。　　　　　同学们，在前边我们学习了查字典，请查出“野”字是什么意思？在课文中又是什么意思？　　（二）简单介绍张家界。　　（三）听课文录音。注意本文的写作顺序。　　（四）检查预习情况。　　1．检查生字、词。　　（1）“意念”指什么云。　　（2）“返朴归真”是什么意思？　　（3）“荡涤着我的胸怀”中“荡涤”是什么意思？　　2．分析文章的层次。野（山、水、物、人）――＞荡涤着我的胸怀　　（五）默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。　　（六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。　　小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。　　（七）作业。　　1．抄写词语。　　2．读课文，体会课文的层次。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）听写字、词。　　　　　野性　磅礴　绵亘蜿蜒　随心所欲　不拘一格　亭亭玉立　难以言状　返朴归真　　（二）让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。　　（三）讨论、交流。　　1．自己读“野山”的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。　　2．读“野水”的美景。　　（1）“从深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？　　（2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？　　（3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？　　（四）学生有感情地再次读课文。　　小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。　　（五）齐读第五部分课文。　　1．“全无了市井中的那股俗气”这是什么意思？2．人们总结了一句谚语是怎么说的？　　3．课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？　　小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。　　（六）总结本文中心思想。　　（七）作业。　　　　　有感情地朗读课文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　20　索溪峪的野　　　　　　　意念净化－＞野（山、水、物、人）－＞返朴归真　荡涤胸怀 附送： 2019年(秋)六年级语文上册 第5课 尼尔斯骑鹅历险记教案 语文S版 一、教学目标 1、知识与技能：学会5个会认字。 2、过程与方法：默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 3、情感态度与价值观：使学生产生阅读的欲望，认同勇敢、善良等美好的品质。 二、教学重难点 要求学生能够自主阅读长课文。理解内容，了解人物。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 一、谈话导入： 本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！ 二、默读课文，整体感知： 1、认读生字，理解词语。 　 诧异：觉得很奇怪。 　 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 　 恳求：恳切地请求。 2、自己默读课文，了解课文的故事情节。 　 学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介 　　　　　　　　 ②与同学探讨交流 3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。 三、再读课文，感受人物： 集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ （学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。） （1）如对比谈：鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 　 1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。 　 2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。 （2）再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。 （3）又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。 四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？ 如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心； 　 了解了课文内容； 　　知道了人物特点； 　　有了继续阅读的兴趣等等 五、布置作业： 1、将文中的好词好句画一画，