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2019年(秋)六年级语文上册《儿子的采访》教案2 冀教版
【教学目标】
知识与能力目标:
1.有感情的朗读课文。
2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望,从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
过程与方法目标:
联系生活实际,运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。
情感态度与价值观目标:了解父母对人生三个愿望的感悟。
【教学重点】有感情的朗读课文。
【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望,并根据三个愿望谈自己的感受
【教学准备】多媒体
教学过程:
一.畅谈理想,埋下伏笔
导入:我们每个人都有自己的愿望或梦想,谁来说说你的愿望或梦想是什么?希望大家敞开心扉,说出自己的真实想法。学生畅所欲言(我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等)
二.阅读课文,感受父亲的三个愿望。
1.大家的梦想都很美妙,并且也都是那么远大、那么令人神往。但在我们今天要学的文章中,一个爸爸的梦想却让他读二年级的儿子感觉是在开玩笑,难以理解。这到底是怎么一回事呢?下面让我们一来走进第24课《儿子的采访》板书课题,齐读课题。
现在就请同学们读一读这篇文章,在把文中出现的词语意思理解清楚了的基础上,和你的小伙伴商量商量,然后自由结组试着演一演这个故事。
师:谁先来告诉大家课文描写了一件什么事?
师:嗯,儿子采访爸爸,那么哪个小组愿意把儿子采访爸爸的过程展示给大家看?
(第一组学生表演文章第一部分)
师:谁能根据文章的内容评价一下他们的表演?
生:我觉得儿子演得很天真。
2.师:从他们的表演中,你了解了爸爸的第一个愿望是什么吗?生:爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”,儿子的表现怎样?(愣了)心情怎么样?(无可奈何)板书
师:那爸爸的第二个愿望是什么呢?谁来继续表演?
(第二组学生表演第二部分)
师:谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演?
生:儿子演得不够精彩,应该对爸爸比较尊重,因为他已是二年级学生,已经懂事了。
3.师:第二组表演得也很投入。通过他们的表演,你知道爸爸的第二个愿望是什么了吗?()这个时候儿子有什么表现,(哭诉)心情又是怎样的?(失望)板书那么爸爸的第三个愿望是什么呢?哪个组来表演?
(第三组同学上台表演,学生评价)从刚才的表演中,你了解到爸爸的第三个愿望是什么了吗?()儿子现在心情好了吗?(失去控制)(愤恨)板书
师:他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是——
生:一是吃得下饭;二是睡得着觉;三是笑得出来。
3.师:爸爸的这三个愿望是如此的不平凡,每个小孩子都能做到,因为儿子非常不解,觉得爸爸说出这样的话是在害他。在爸爸的建议下,儿子写了一篇有关爸爸的作文,第二天,孩子把作文交给老师,老师会怎样评价孩子的作文呢?儿子又是怎样向爸爸汇报的?请同学们接着表演下面的内容。(第四组同学上台表演,师生评价)
师:到底儿子写了一篇怎样的作文而获得了九十八分的高分呢?谁来读给大家听?
儿子眼中的爸爸是个怎样的人?请用文中的一个词语来概括。
(随随便便)
师:爸爸的随随便便表现在哪里?
(对我很重要的问题开玩笑,在家里不拘小节,看电视也尽看些娱乐节目)
师:当时儿子觉得爸爸很奇怪,对他这个儿子,一会骂,一会又特别好。儿子甚至觉得爸爸脑筋有问题。既然爸爸很疼爱儿子,为什么又敷衍他的问题?又为什么有时会骂他?你能理解爸爸的做法吗?生:(爸爸面对我的提问经常开玩笑,是不想让我过于执着而失去童年的快乐;在家不拘小节,看无聊的电视是在家这个避风港彻底放松自己;对我骂是因为工作压力大导致情绪的焦躁,对儿子的错误失去耐心;对我的好是发自内心的。)
师:同学们说的真好,看来你们也真正理解了爸爸。
三.围绕爸爸的心愿,从不同角度畅谈感受。
1.师:我们的故事就讲到这里。我们也感受到了爸爸的愿望的确与众不同,那么你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗?想想都是什么时候?
(学生积极发言)
2. 师:你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。
生:不容易,因为爸爸工作忙。
生:不容易,因为他平时工作非常忙,压力很大。不过我觉得他很乐观。
3、师:你们喜欢这位爸爸吗?
生:我非常喜欢文中的爸爸,他的愿望很真实,并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。
生:我喜欢这个爸爸,因为他真心和儿子交谈,增进了父子之间的亲情。
生:我也喜欢,因为爸爸很乐观。
生:我喜欢这个爸爸,因为他很风趣,他的话还很有哲理:只有自己不烦恼,才是最好的愿望,也是最难的愿望。
师:学了本课后,你想你应该怎样对待自己的父母?
,(你们体谅你们的父母,帮助你们的父母,少让他们操心,不要让他们因为你们而无法实现着三个愿望。)
4、教师小结:是啊,随着年龄的增长,人们的烦恼
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