2019年(秋)六年级语文上册《挑柴》教案 冀教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《挑柴》教案 冀教版 教　　材：冀教版小学语文六年级上册 单　　元：感受生活中智慧的灵光 板　　块：教学设计 教材分析： 这是一篇优美的散文，作者用清新、极富诗意的语言讲述了“我”第一次砍柴的经历，勾勒出一幅栩栩如生的画面：砍柴路上，伙伴们撒欢蹦跳、大呼小叫；沉寂的山场中，伙伴们挥刀砍柴；头挨头，吃干粮嚼得脆响；西斜的阳光中追着影子…… 教学目标： 知识与技能： 1．有感情地朗读课文。 2．欣赏并积累文章优美的语言。 3．理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。 过程与方法： 1．围绕中心句进行主题研讨。 2．抓住“第一次”深入阅读，理解课文内容，体会文中的情感。 情感、态度与价值观： 感受“我”第一次挑柴的经历，体会文中蕴涵的道理。 重难点分析： 理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”蕴涵的道理。 课前准备： 多媒体课件、乔传藻的儿童作品。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、练习生活，导入新课。??? 1．你们平时在家里都能做些什么事情？承担什么义务？ ??? 2．介绍本文作者当时生活的年代和生活环境，直接导入新课。 二、自读课文，了解课文主要内容。 出示课件 1．初读课文，解决生字、新词，把课文读通读顺。 2．思考：课文叙述了一件什么事？ 三、抓住重点，进行主题研讨。 1．抓住“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”这句话，交流探讨。 （1）从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住！”找出来读一读。 （2）在他最艰难的时候，你想对他说些什么？ 2．抓住“第一次”挑柴，畅谈感受。 （1）“我”第一次上山的经历是怎样的？有哪些体会？边读课文，边在你感受深的地方作批注。 课件展示 ?（?2）作者的第一次挑柴经历给你留下印象最深的是什么？课件展示 有新鲜，有快乐，但更多的是困难：路途遥远，体力不支，干粮丢了，担子越来越重。 ??　 3．再读全文，把“我”的感受读出来。 四、阅读链接生活。 将本课课文故事讲给家长听，尤其是要就课文的最后一句话与他们进行交流，听听他们有什么想法，也想一想：自己今后在家庭生活中该做些什么？ 由生活入手，激发孩子们的阅读兴趣，走进文本，也利于使学生带着与课文人物对比的意识进行阅读，更好地实现阅读影响人生。 体现阅读的层次性，以逐渐达成阅读的各个层次的目标。 突出重点研读，体现了略读课文教学的特点。 拉近与课文人物的距离，体会人物的情感。培养有理有据地阐明自己观点的能力。 以文本为依托，理解和体会课文人物的内心世界。 进行阅读训练，整体感知，升华情感。 学生进一步巩固课文内容，与家长进行沟通交流，促进和谐，提升家庭教育水准，实现阅读的社会价值。 第二课时一、整体回顾，感受人物，升华情感。 ? ??1．分自然段感情朗读。 2．交流、汇报与家长沟通情况。汇报要抓住要点，条理要清楚。 二、吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。??? 出示课件 1．谈一谈我们每天的生活轨迹。 2．再读文中描绘的具体场景，边读边想象。 3．课文除了让我们享受山趣和野趣，你还收获了什么？ 4．自由推介作者的其他儿童作品。 及时复习巩固所学知识。 从孩子们的生活入手，吸引学生走进山城孩子们的童年生活。 品味文章语言的优美，体会文章蕴涵的乡野趣味。 感受生活，品味哲理。 将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯。 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《散步》教学设计 沪教版 【教学目标】 1．知识和能力： 整体感悟课文，品味课文优美的语言，理解文章所表达的思想感情。 2．过程和方法： 通过自主、合作、探究的学习方式，深入思索，领悟课文深长的意味。 3．情感态度价值观： 通过熏陶感染，潜移默化，着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。 【教学重点】 整体感知课文，品味揣摩语句，体会课文浓浓的亲情。 【教学难点】 课文寓意深刻语句的理解和品析。 【教学方法】 朗读法；讨论法；自主探究法。 【教学时间】1课时 【课前准备】 1、学生：预习课文，制作爱心卡。 2、教师：准备多媒体课件。 【教学过程】 一、激情导入，创设亲情 （多媒体播放公益广告《帮妈妈洗脚》，看后，请学生自由发言，畅谈感受。） 师导入：这是一个幸福和谐的家庭，这是一个充满爱的家庭，这是一个充满浓浓亲情的家庭。今天让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家去《散步》,去感受他们一家浓浓的亲情。 二、走进课文，感受亲情 1.听读课文，整体感知。 A、播放配乐朗读，要求： （1）认真欣赏配乐朗读，注意生字读音。 （2）想一想课文记叙了一件什么事？ B、比一比：给划横线的字注音。 熬过???? 嫩芽???? 分歧???? 霎时???? 水波粼粼 C、赛一赛：快速