2019年(秋)六年级数学上册 5.1 百分数的意义和写法教案2 新人教版.doc

2019年(秋)六年级数学上册 5.1 百分数的意义和 写法教案2 新人教版 目 标 1．理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性． 2．能正确地读写百分数． 教学重点 使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数． 教学难点 使学生弄清百分数与分数的联系与区别． 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 问题导入5 问题导入5 自主探究22 自主探究22 巩固拓展10 巩固拓展10 梳理整合3 梳理整合3 操 作 流 程 想+讲 教师提问？ 什么叫百分数 看+想+做 某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人．分别算出两个年级的三好学生各占本年级学生人数的几分之几？ 1．学生独立解答 2．学生反馈，教师板书 想+做+小动 一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格．由此推算出这批产品合格的比率是多少，也可以写成——． 组内合作交流。 和学生一起总结归纳什么叫百分数，百分数的写法和意义，以及百分数在实际生活中的应用。 教学 反思 附送： 2019年(秋)六年级数学上册 5.2 百分数和小数的 互化教案 新人教版 教学内容：百分数和小数的互化，课本第107－108页 教学要求 使学生理解并掌握百分数和小互化的方地，而且能正确地把百分数化成小数或把小数化成百分数。 教学重点：掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点：能正确地把百分数化成小数或把小数化成百分数。 教学步骤 复习 读出下列各百分数。 27％ 99．3％ 205％ 0.03％ 写出下列各百分数。 百分之七十 百分之四十七点一 百分之三百 百分之一百二十八点九 把下面各分数改写成百分数。 9／100 35／100 213／100 1．8／100 把下面各分数改写成小数。 3／100 80／100 1 17／100 156／100 把下面各数扩大100倍，是多少？缩小100倍，是多少？ 课本第107页“复习”中的题。 二、新授 同学们你能判断出4／7、57.1％和5．7的大小吗？ 为了便于比较和计算，有时候要把分数或小数化成百分数，有时候要把百分数化成分数或者小数，因此，我们要学好百分数和分数、小数互化的方法。今天，我们先学习百分数和小数的互化。（板书课题：百分数和小数的互化） 小数化成百分数。 出示例1：把0.25、1.4、0.123化成百分数。 启发学生思考：百分数有什么特点？ 我们知道整数可以化成分母是1的分数，我们怎样利用这个知识很快地把小数化成分母是100的分数。 根据学生回答，教师完成例题板演。 把小数改写成分母是1的分数； 把分子和分母同时扩大100倍。 去掉分母和分数线，加上百分号。 （3）引导学生观察。 0.25――25% 1.4――140% 0.123――12.3% 总结方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。 课本第107页“做一做”中的题。 百分数化成小数。 我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，反过来百分数怎样化成小数呢？ 先引导学生反向观察例1中的3个式子。 出示例2：把27％ 124％ 0．4％化成小数。 启发学生逆向思维，得出： 把百分数看成分母是100的分数； 把它们的分子、分母缩小100倍。 引导学生观察。 27％――0.27 124%――1.24 0.4%――0.004 总结方法：把百分数化成小数，只把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 练习： 课本第108页“做一做”中的题。 师生共同进行全课总结。 怎样把小数化成百分数？怎样把百分数化成小数？小数点移动时，遇到位数不够怎么办？ 学生读课本第108页倒数五――第七行的结语。 三、巩固 把下列各百分数化成小数或整数。 15％ 121.7% 0.01% 200% 把下列各数化成百分数。 0.89 1.25 3 0.006 小结。 今天学了什么新知识？ 怎样把百分数化成小数？ 怎样把小数化成百分数？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！