2019年(秋)五年级科学上册 从“天圆地方”说起教案 大象版.doc

2019年(秋)五年级科学上册 从“天圆地方”说起教案 大象版 课标要求：通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。 教学目标： 1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。 2、使学生初步了解地球内部的构造。 3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。 教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。 难点：制作地球模型。 教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。 教具：地球仪、资料卡片 教学过程： 一、创设问题情景，引入新课： a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？ 出示课件： 在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。 b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？ 让学生自由发言。 二、表达与交流 地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？ 出示教学课件： 公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。” 1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。 现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。 三、观察与提问： 教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？ 小组内交换意见。 四、搜集资料。 关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。 大屏幕出示资料卡： 人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？ 科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。 地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。 下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。 地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。 第二课时 一、巧手小制作 根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。 出示制作提示：a 这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？ b、我们需要那些工具和材料？c、小组成员如何分工？ 二、展示与评价： 请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。 这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。 谁制作的模型最棒。 三、教学反馈： 这节课你有那些收获？ 附送： 2019年(秋)五年级科学上册 体积变化之谜教案 大象版 教学目的： 会做热胀冷缩的试验。 能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。 教学重点： 会做热胀冷缩的试验。 教学准备： 冰箱、玻璃杯、水 教学过程： 第一课时 导入 友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。 猜想与假设 玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！ 试验 1.写出研究计划 2.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。 3.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。 三.提问：其他物体也有这个性质吗？ 提问把问题存入问题银行。 根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。 　 　第二课时 一、事实与证据 根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。 二、分析与总结 实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？ 引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。 三、提问 我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？ 制定研究计划，准备好工具和材料。 　第三课时 一、事实与证据 根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。 二、分析与总结 根据以上研究结果，我们能得出什么结论？ 引导学生总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。 三、拓展活动 友友提出：在地球上，冷水重还是热水重？ 学生先猜想一下，同学们设计试验。 根据小组设计的实验进行试验。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！