2019年(秋)六年级语文上册《莺》说课稿 鲁教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《莺》说课稿 鲁教版 这是一篇介绍莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。 根据这篇课文内容，我设计了三个，六大教学环节： 教学目标为： 1、教会学生通过找中心句的方法了解莺的特性。 2、品味文中优美的语言。 3、培养学生认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。 六大教学环节 第一环节出示学习目标明确学习方向，导入新课。 第二环节：初读课文 整体感知课文内容。 第三环节：细读课文 品味生动优美的语言 第四环节：写作练习 能力提高 第五环节：了解作者，布置作业 下面我就每个部分做详细的说明 第一环节主要是导入新课，出示学习目标明确学习方向。 导入新课，请学生背诵的白居易的《钱塘湖春行》，从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图来导入，同时板书课题和作者。 接下来就展示学习目标。根据本文的特点，我设计了三个学习目标： 1、学习通过找中心句的方法了解莺的特性。主要在第二教学环节完成 2、品味文中优美的语言。主要在第三教学环节完成，并由此拓展通过对比阅读，了解不同表现方式的说明语言。 3、培养认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。此目标主要在教学环节的第五部分完成。 第二环节：初读课文 整体感知课文内容。 这个环节分三步进行 第一步：检查预习：认记生字，了解重点词义 第二步：教师范读课文，学生边听边给每个自然段标上序号，感知课文内容 第三步：先引导学生弄清本文第一段对表现莺的作用，进行学法指导，通过找中心句的方法了解、归纳莺的特点 第三环节：细读课文 品味生动优美的语言。 为引导学生赏析文中大量拟人手法的运用，选用开头对春回大地部分的描写做示范赏析，然后让学生自己选取自己喜欢的句子进行赏析。 第四环节：写作练习 能力提高 完成课后练习三。本环节的小练笔，在学习本文之前一周就布置学生观察自己喜欢的小动物，为此次练笔做了准备。然后学习作者的生动语言进行描述。 第五环节：了解作者，布置作业 了解作者生平，感受作者为爱而生，向自然学习的热情。 作业设计主要意图就是培养学生积累运用的习惯。 1．将你喜欢的句段摘抄到读书笔记上，做好赏析。 2．用“欢畅”“涵养”“恬静”写一段话，要求准确运用，最好有新意。字数30字左右。 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《藏羚羊跪拜》教学设计 沪教版 图片展示，激趣导入。 1.可可西里→藏羚羊→课题 2.板书课题：藏羚羊跪拜。跪拜：跪而磕头，有一种臣服、崇拜、高度恭敬的态度。 3.看到课题后有什么疑问？生回答：为何要跪拜？ 二．初读课文，整体感知。 快速阅读课文，根据后面的填空题思考文章叙述了怎样的故事。 合作探究，研读赏析。 1.交流填空答案并齐读； 2.解读藏羚羊的跪拜： ①解决上课伊始的困惑：为何要跪拜？（尽量用原文来回答） 出示： 这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！（你的感受：震撼、感动、忏悔，带着这种心情再去读。） ②明白了藏羚羊跪拜的原因，我们再去找找为保护自己孩子的藏羚羊是怎样跪拜的？并圈出相应的动作。 出示：那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。 那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 作者为什么把动作写得这样细致？显示其母爱的伟大、神圣和悲壮。 3.解读老猎人的反应： 可以从描写人物的几个方面如肖像、语言、动作、心理等方面去思考。 ①动作描写、心理描写。 从这些描写你觉得这个老猎人在你心中是一个怎样的形象？试着用文中的话来回答。 出示：杀生和慈善共存。 ②这样一个杀生和慈善共存的老猎人最后在阳光人性的指引下，埋掉了杈子枪，消失于藏北草原。 4.品味象声词：扑通、咣当。 四.总结回顾，情感升华。 1.这篇文章给我们哪些启示？（结合文中语句回答） 2.看看一些动物的心声（梅花鹿、变色龙、斑马、鲨鱼）。 3.爱护动物的宣言，情感升华。 五．课后延伸，练习巩固。 1.浏览中国野生动物保护协会官网，了解保护野生动物的知识、活动等。 2.观看陆川电影《可可西里》结合本文，写三百字左右的影评。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！