2019年(秋)六年级数学上册第八单元可能性教案西师大版 .doc

2019年(秋)六年级数学上册第八单元可能性教案西师大版 教学目标 1.在操作，实践活动中体验事件发生的等可能性及游戏的公平性，感受事件发生的可能性有大小。 2.能用分数表示一个事件发生可能性的大小。 3.能解答生活中一些可能性的现象，培养学生数学的运用意识。 教学重点 理解等可能性及游戏的公平性；能用一个数表示可能性的大小。 教学关键 表示可能性大小的方法。 教学安排 2课时 第一课时 教学内容 P93 例1、例2，课堂活动P94 1、2，练习P96 1－3。 教学目标 1、通过实践操作，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 2、进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。 3、会求简单事件发生的可能性。 教学重点 感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示时件发生的可能性。 教具准备 大转盘、乒乓球和卡片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 谈话揭题 老师谈话，并板书课题。 新课学习 探究新知 1、教学例1 （1）、摸球游戏 师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？ （2、反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是。 （3）、课堂活动：P94 1卡片游戏 明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是 （4）、教师小结：游戏规则的公平性及时件发生的等可能性。 2、教学例2。 （1）、转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上（上面有三个区域，红色区域占整个圆盘，黄色和蓝色区域各占整个圆盘）。 （2）、游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？ （3）、教师小结： 明确：可能性的大小可以用一个数来表示。 3、指导学生看书P93 例1、例2，并小结。 学生猜一猜。 生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。 同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。 学生活动，全班交流。 学生独立思考，再集体交流、评议。 学生独立看书后对内容进行交流。 巩固练习 1、课堂活动：P94 2 2、练习：P96 1－3 要求：学生先独立完成，再同桌互议，最后集体反馈、评价。 全课小结 说说本节课你有什么收获？ 课堂作业 第二课时 教学内容 P94－95 例3、例4，课堂活动P95，练习P96 4－5。 教学目标 1、知道事件发生的可能性有大有小，会求简单事件发生的可能性。 2、通过实践操作，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 3、会求简单时件发生的可能性。 教学重点 会求简单时件发生的可能性及游戏规则的公平性。 教具准备 多媒体、卡片、硬币 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 老师谈话，板书课题。 新课学习 探究新知 1、教学例3 （1）、课件出示例3：有4张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜鹊4种动物，从中任取一张。 （2）、独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？ （3）、反馈评价。 （4）、教师小结：求简单时件发生的可能性的方法。 2、教学例4 （1）、课件出示将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用可能不可能一定偶尔经常等来描述抽排的情况。 3、教师小结：简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性的关系。 学生收集信息 指名回答，全班交流。 全班讨论。指名回答。 学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。 巩固练习 1、课堂活动：P95。 要求：可以先引导学生想一想你有什么好办法来决定谁担任正组长，再讨论题中班长的办法是否公平。 2、练习：P96 4－5。 课堂反思 附送： 2019年(秋)六年级数学上册第六单元分数混合运算教案西师大版 教学目标 1．能根据整数混合运算的运算顺序类推分数混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数混合运算。 2．能根据分数混合运算中的数据特征合理地进行简便运算。 3．能根据具体问题情境以多种途径分析数量关系，有用不同方法解决同一问题的成功体验。 4．能综合运用分数四则运算、混合运算等知识和解决问题的技能解决简单的实际问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 5．在探索分数混合运算的运算顺序、解决问题的策略中，获得数学探究、合作学习的喜悦。 教学重点 分数混合运算，解决问题。 教学关键 培养解决问题的策略。 教学安排 分数混合运算（2课时） 解决问题（6课时） 第一课时 分数混合运算 教学内容 教材第79例1及相关练习。 教学目标 1．知道分数混合运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的，能正确按混合运算顺序计算分数四则混合运算。 2．培养学生的比较能力、类推能力、分析能力和归纳