2019年(秋)四年级语文上册《我有一个小小的书橱》教案 冀教版 .docVIP

2019年(秋)四年级语文上册《我有一个小小的书橱》教案 冀教版 教材分析： 纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练、清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。 全诗包括四小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。” 教学目标： 知识与技能： 1.会写本课田字格里的十二个生字，会读文中八个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。 过程与方法： 1.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。 2.巧用归类识字的方法，让认读生字轻松有趣。 3.拓展：让有余力的学生把自己读的书和读书的体会用诗歌的形式写一写。 情感、态度与价值观： 联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。 教学重点： 课前让学生充分做好预习，一方面可以读读诗句，查字典、词典理解生字词，另一方面可以通过搜集资料，尽可能多地了解诗句中涉及的名著人物、名著故事、历史人物及历史故事。 教学难点： 理解诗句。教学时可以把相关的书籍、故事、图片及音像带入课堂，这样就可以使抽象的文字生动形象起来，使诗句的理解充满乐趣。 教学准备： （一）课前学生预习： 1.自主学习本课生字，扫清阅读障碍。注意“虎、酷、懂”的书写。 2.初读课文，标出新词。结合上下文理解“酷刑、感触、灿烂”等词语的意思。 3.熟读课文，上网或查阅课外书，总结出课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？在文中画出来。你能说出“我”的书橱里放着哪些书吗？在文中做上标记。 4.将自己最喜欢的书带到课堂上来。 （二）课前教师准备 1.老师准备和课文内容相关的书籍、图片等资料。 2.多媒体课件 第一课时 课时任务： 检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，这堂课我想请你们去我家做客，跟我一起来吧！（课件出示图片）。你们喜欢我们家吗？（喜欢）我非常爱我的家，但是我最爱的是我的小书橱，（课件出示书橱）别看它小小的很不起眼，它带给我的乐趣却是无穷无尽的。 板书课题：我有一个小小的书橱（生齐读） 二、预习检查 1.检查读文（按小节找生读文） 2.指名认读生字新词。课件展示（开火车） 3.指名说说自己预习、查阅的结果：“我”的书橱里放着哪些书？课文中写了哪些故事？你从中认识了哪些人？（课件出示相应图片） 三、自读自悟 1.请同学们默读课文，想一想，课文都写了什么？ 2.生读文、汇报。 第二课时 课时任务： 1.阅读诗句，明白诗歌要表达的意境，体会小书橱和读书给“我”带来的收获与快乐。 2.练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解，体会文中的情感。 3.联系学生实际，与文中的“我”产生共鸣，激发学生热爱读书的情感，培养读书、爱书的良好习惯。 一、深读感悟 （一）回顾旧知，导入新课。 （二）感悟题：请同学们默读课文，想一想这小小的书橱给“我”带来了哪些收获？从文中找出相应的词句，画出来，作上标注，再读一读。 （三）生独立阅读思考。 （四）小组讨论。 （五）全班交流，指导朗读。 1.第二小节：书，让我们了解了许多故事， （1）知道了中国的四大名著，了解了中国封建社会的腐朽，学到了做人的道理，如诸葛亮的机智多谋，武松的英勇，白雪公主的善良…… （课件出示）大闹天宫、查抄贾府、草船借箭、武松打虎 、农夫和蛇、白雪公主 （2）你还能说出书橱里还有那些书吗？请你用课文的形式回答。（课件出示） 瞧一瞧吧 前人留下了—— 多少故事： （ ）， （ ）， （ ）…… （3）感情读文，书带给我们这么多的乐趣，让我们带着这种愉快的心情读读吧！ 2.第三小节：书，让我们认识了许多人物