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2019年(秋)四年级音乐上册 第八单元《冬天的故事》教案 苏少版
教学内容:
学唱《冬天的故事》。
教学重点:
用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》。
教学难点:
1、唱准旋律。
2、感受速度在音乐中的作用。
教学方法:
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具:
课件 钢琴 歌片
教学过程:
一、复习导入
1、 复习歌曲《大风车》。
2、新知识引入。
师:大家唱得真好,今天我们来学习《冬天的故事》。
二、新授
1、初听歌曲 (感受歌曲的情绪和内容)。
2、了解歌曲。
(1)师:谁能给大家大声朗读一遍?
个别学生朗读。 (可放背景音乐)
(2)分句了解歌词的内容。 (出示板书)
(3)感受歌曲的情绪。
师:谁能说说这首诗给人什么样的感受?
学生自由发言。
师:让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。
播放音乐《冬天的故事》。
3、全班齐朗读
4、复听歌曲。(了解歌曲的旋律)
5、学唱歌曲。 (注意:咬字、吐字要清楚,一字多音的地方要唱准)
(1)师分句教唱。
(2)学生完整视唱歌曲。
(3)感受、体会三遍旋律的不同。
6、 复习巩固歌曲。
(1)分男女生演唱。
(2)个别学生演唱。 (锻炼学生独立表演的能力)
①几个一组。
②一个人。
(3)观看课件,感受歌曲。
师:唱得真好!播放课件。
师:看了这幅画面,在听这首歌曲,你有什么感受吗?
学生自由发言说感受。
(4)感受速度在歌曲中的重要性
①师:“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》,我们可以把歌曲的速度快一些吗?
②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。
③体会歌曲的速度。
师:“你们觉得这首歌曲的速度变快之后,唱起来感觉好吗?为什么?”
学生自由发言。
④了解速度在音乐中的重要性。
师:“看来,速度对歌曲起着很重要的作用,我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么,我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
7 、总结
附送:
2019年(秋)四年级音乐上册 第八单元《踏雪寻梅》教案 苏少版
教学目标:
1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点:
歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。
教学难点:
歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。
教学过程:
一、导入(欣赏歌曲《梅花引》)
教师提出与梅花相关的问题,引导学生回答,导出课题,吸引学生注意并引起学生的兴趣。
二、学唱歌曲(课件演示)
1、初次欣赏《踏雪寻梅》
师:这就是我们今天学习的新歌,它的名字叫做《踏雪寻梅》(课件演示),欣赏完之后歌曲给你什么样的感受(欢乐、轻快)
同学们知道这首歌曲是由谁作词、作曲的吗?
2、简介黄自、刘雪庵(课件演示)
3、有感情的朗诵歌词(找出不理解的词)
(1)“霁”读ji,雪后放晴的意思。
(2)“灞桥”指有扶手的石板桥。
4、再次欣赏歌曲
可跟随录音小声的唱歌曲 (课件出示歌谱)
(1)、歌曲中出现了很多的记号,你找到了吗?
A、歌曲开始有一个mp,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱;后面有三个渐强渐弱和f记号,要引导学生表现出来。
B、四个“响叮当”下面都有跳音记号,要怎样唱?
(短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远而近的清脆的铃声。)可以在“四个响叮当”处男女声接口唱。
(2) 唱会歌曲后全体齐唱。
三、歌曲的演唱处理(难点突破)
1、“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”上,提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。
2、“好花采得供瓶养”是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感,可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作,深呼吸一下,然后感叹地唱出“好”字,巧妙的解决教学难点。
四、用不同的演唱形式表现歌曲
1、在学生能完整演唱歌曲的基础上,为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪,请学生分别用快速和慢速来演唱,说说分别表现怎样的情绪。快速,表现了孩子们寻梅的急切心情;慢速,歌曲显得文雅抒情,表现一种静态的美。
2、(加入打击乐器“四个响叮当”用响铃敲击,其余部分用响板伴奏)。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。
3、跟随视频完整的演唱歌曲。(课件播放)
五、拓展部分
师:音乐无国界,让我们一起欣赏外国歌曲《铃儿响叮当》,体验不同国界,相同的音乐风格。(课件播放)
六、小结师:今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质,愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。
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