2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有办法教学设计2教科版 .docVIP

2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有 办法教学设计2教科版 教学目标： 1.会认12个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重难点： 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学时间：2课时 教学准备： 1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。 2.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。 3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学过程 第一课时 教学目标： 利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。 教学过程： 一、谈话引入课文 1.由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 2.齐读课题： （1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 （2）用补充课题的方法了解课文大意。 二、初读课文，检查预习 1.指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。 2.学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字） 3.学生自己读课文，要求： （1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ （2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。 4.教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 三、带着问题，在朗读中感悟 1.读第1节 启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。 2.朗读2、3、4节 （1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ （2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。 （3）相机指导朗读，重点读好关键词语。 3.自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。 4.试着背诵课文。 四、实践活动 读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？ （学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。） 第二课时 课时学习目标： 巩固朗读背诵，进行字词训练。 达标过程： 一、巩固朗读、背诵 1.齐读课文，回忆课文内容； 2.分组练习有感情朗读课文。 3.学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。 4.“接龙”方式检查背诵情况； 二、进行字词训练，识记生字 1.读“读读抄抄”里的词语。 （1）强调词语重叠时轻声的读法； （2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。 （3）学生试着再说几个这样的词语。 2.识记生字； （1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） （2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；） （3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式； （4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 3.指导书写； （1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置） （2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） 4.练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。 5.小结书写情况。 附送： 2019年(秋)季版二年级语文上册第7课植物妈妈有 办法教学设计3教科版 教学目标 1.了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。3.利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好“甲、豆、荚”三个字。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学时数2课时。 第一课时 教学内容整体感知课文，学习课文生字。 教学过程一、引入课题 同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。二、自由读课文，讨论思考：1.植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。植物妈妈有办法2.同桌交流学习课文生字、新词。教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1.认读书写课文生字词。2.收集关于植物传播种子的方式的资料。（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人。）3.熟读课文。 第二课时 教学内容课文理解赏析诵读。 教学过程 一、复习检查1.听写生字词2.抽生读或者背诵课文3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1.找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2.齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。3.自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。4.课文第一节和第五节