2019年(秋)季版二年级语文上册第四单元昙花教案教科版 .docVIP

2019年(秋)季版二年级语文上册第四单元昙花教案教科版 教材简析： 这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。 设计理念： 以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。 教学目标： 1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的思想感情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课10个生字。 教学重、难点： 1.认识文中10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会“昙花一现”的意思，并学会运用“昙花一现”这一成语。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、情境导入。 （播放课件：各种各样的昙花）屏幕上的花很美，但这种花可是轻易看不到的，知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现，你想知道是怎么回事吗？让我们走进《快乐读书屋》去看看昙花有什么特点。（板书课题） （导入设计让学生从一开始就见到昙花，具体、真切地体会到昙花的美，进而产生了解昙花的兴趣。） 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。 2.熟读展示。指名读课文，读后简单概括课文内容。（板书：夜间开花 ?花期短 ?四五个小时 ?昙花一现） （本篇课文篇幅短，句子简练，学生很容易读的熟练，所以直接让学生展示读文，没有难度，符合学习规律。） 三、精读探究。 1.请同学们细读课文，你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。 （1）昙花为什么和别的花不一样，只在夜间开放呢？ （2）开放的昙花有什么特点？昙花的美丽，作者是怎样描写的？ （3）“昙花一现”是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？ 2.分组汇报。 （让学生自主提问，合作解释，培养学生初步的问题意识和探究精神，让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生也可以对文章内容有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的问题，由教师以疑问的形式提出来，集体思考解答。） 四、检查识字。 出示生字卡片，指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子，多读几遍。 五、拓展延伸。 1.你还了解哪些花的知识？课后通过查阅书籍、上网了解一些。 2.指导阅读《小学语文阅读资源（注意版）》中的课文。 （1）读《奇妙的植物》。 ①自由读文。 ②同桌说一说你喜欢的一种植物。 ③读读你最喜欢的一节。 （2）读一读《美丽的荷叶》。 ①自由读文，说出植物叶子的特点。 ②同桌互读课文。 （3）课外阅读《诗二首》。 （将课外阅读引进课堂，再由课内引向课外，扩大阅读面，增加阅读量，开扩学生的视野。） 附送： 2019年(秋)季版二年级语文上册识字1蓝天大雁秋凉教案苏教版 （第一课时） 【教学设想】 本课属于看图读词串识字。以读贯穿，逐步提升。先以谈话导入，引导学生读图，学会观察，然后让学生借助拼音自学生字，准确读字，让学生能够读准字音。本篇课文图片色彩鲜艳，而且词串本身的内容比较浅显，学生在理解方面比较容易。因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合，让学生自主学习，认识事物，对他们进行保护鸟类，热爱大自然的教育 【教学过程】 导入新课 几场秋雨落下了，枫叶红了，菊花开了，天气凉了。同学们，你们认为秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的秋天，学习《识字1》。 教师板书课题：识字1 读中识字 1.出示生词： 蓝天 大雁 秋凉 红叶 金菊 银霜 儿童 远足 游戏 老人 登高 重阳 2.学生自由试读词语教师巡视指导 3.各种形式读词。 （1）指名读 （2）反馈指导。提示：读准前鼻音：蓝 雁 金 银 后鼻音：凉 霜 阳 （3）开火车读。 （4）同桌卡片抽读。 （5）去掉拼音，谁还会读。学生练习，齐读。 4.这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三、边读边想 1.那就请你美美地读一读第一行词串，谁来读，点名读。 2.师范读，我读得美么？知道老师为什么读得这么美吗？因为我一边读，一边想，当我读着这排词的时候，我的眼前好像就出现了这幅画面 蓝天下飘着几片白云，几只大雁排成人字，飞叫着，在空中划过，仿佛在说再见人们，天凉了，我要去温暖的南方了。你们觉得美么？ 3.你们也来试试，读得慢些，要边读边想，点名读，评议。男女生