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2019年(秋)季版)二年级语文上册 22 神奇的桥(1)教案 湘教版
1教学目标
1、运用本课生字词,用句型“一边~~~~一边~~~~”说话
2、朗读课文,能把桥的神奇讲给大家听
3、了解课文内容,从中受到启发
2学情分析
通过上学期的学习,本学期学生对学习课文的基本理解能力有很大提高,大部分都能用自己的语言表达对课文的理解。对于一些较难句分析,我会采用小组合作探究来组织学生学习
3重点难点
认识两座桥不同的神奇之处
4教学过程
活动1【导入】神奇的桥
一、复习旧知
开火车轮读本课的生字,适当组词、造句
二、导入
桥,是我们生活中最常见的建筑物之一,你知道它的用途吗?你见过什么样的桥?兰兰的爷爷是位桥梁专家,今天他带兰兰过了两座桥,这两座桥和我们平时看到的有一点儿不一样,我们去瞧瞧吧~~
活动2【讲授】神奇的桥
三、进入课堂
(一)初读感知
1、学生聆听老师通读全文,感受全文,并划分自然段
2、说说从文中你了解到了什么信息
3、分小组朗读本文的13个自然段
4、带着问题再次自由阅读,随后小组交流、合作,解决问题:
问题一:神奇的桥分别指谁与谁?这两座桥分别是几到几自然段描写?
问题二:阅读⑶~~⑸段,以横线形式画出桥的材质以及特点;
问题三:阅读⑽~~⑿段,以波浪线形式画出第二所桥的材质以及特点。
问题四:试想自己正走在这神奇的桥上,你看到了什么?想到了什么?
(二)精读理解
1、解决问题一
在之前快速阅读的基础上,现在请一生回答,分别是:潜水桥与塑料桥
2、解决问题二
⑴指导男生朗读3到5段,爷爷的话应读出自信、骄傲的语气出来。读描写桥的叠词是音要拉长,适当读重点。
⑵汇报潜水桥的材质:玻璃砖造的
⑶汇报桥的特点及神奇之处是:架在水里的;特别结实;像长长的玻璃房子;各种各样的船只从桥顶上划过来划过去。
⑷请女生再次读3到5段
3、解决问题三
⑴让一生朗读6、7段,并用词组“一边……一边”造句
⑵引:兰兰要过河,可是没有桥,怎么办呢?瞧,兰兰多着急啊。谁能帮帮她?分两名学生角色读兰兰与爷爷的对话。8、9段。应读书兰兰着急的语气,以及爷爷自信的语气出来。
⑶再让一名朗读10到12自然段,并汇报
塑料桥的材质:塑料管子做的
塑料桥的特点:冲进空气架在水上;轻巧、又薄又结实;又平又稳;放开气可以自动折叠。
4、解决问题四
⑴让学生闭上眼睛静静聆听,老师轻轻地阅读描写潜水桥的3到5段。随后让学生睁眼并问:此刻,你的眼前呈现出一幅怎样的画面?你听到了什么?想到了什么?
预计一生答:我看到了一座用玻璃砖造的桥突然架在我眼前~~~~~~
预计一生答:我听到了各种船只的鸣笛声,它们从我的头顶上开过去,真刺激~~~~~
预计一生答:我想到了我要叫我的好朋友都过来瞧瞧
⑵再次让学生闭上眼睛静静聆听,老师轻轻地阅读描写塑料桥的10到12段。随后让学生睁眼并问:此刻,你的眼前呈现出一幅怎样的画面?你听到了什么?想到了什么?
预计一生答:我眼前出现了一座塑料桥,又薄又轻巧,还很平稳
预计一生答:我听到了河水流动的声音,小鱼小虾“游泳”的声音
预计一生答:我想叫上我的爸爸妈妈一起来跟我过塑料桥,感受它的神奇
(三)再读课文
1、问:桥梁专家设计了这么神奇的桥,为我们人类作出了巨大的贡献,你想用个什么词来赞美他们呢?
2、让我们带上感激之情再次朗读全文
活动3【练习】神奇的桥
四、巩固练习
⑴根据下列句子的意思从文中找出相应的词语
1、花朵绽放()
2、具有多种多样的特征或具有各不相同的种类()
3、坚固而耐用()
⑵填空
1、神奇的桥分别指()和()
2、阅读3至5自然段以及10至12自然段,然后填空:
这种桥叫(),是一种架在()的桥。它是用特别()的()造的,就像长长的()房子。鱼儿(),()的船只从桥顶上()。
看,这种()的小桥,是用又()又()的塑料()做的,冲进()就架起一座桥。跨上去,这桥又()又()。要回家了,爷爷打开放气孔,哧~~塑料桥()起来。
活动4【活动】神奇的桥
五、发散思维
假如你也做了桥梁设计师,你会给大家设计一些什么神奇的桥来方便人们生活呢?想一想,说一说,并用彩笔画下来
附送:
2019年(秋)季版)二年级语文上册 22 神奇的桥(2)教案 湘教版
1教学目标
了解新大桥的神奇,激发学生努力学习,勇于创新,乐于发明兴趣与愿望。
2学情分析
如何理解这些神奇的桥。
3重点难点
激发学生勇于创新的愿望。
4教学过程
活动1【导入】一、抓住课题,激情引题。
1.课件出示桥博士:小朋友们好!我是桥博士,很高兴认识你们,你见过什么样的桥?(联系生活实际交流)
2.借助课件,让学生认识形状各异的桥,知道原先的桥是架在水里供人们通行的。
3.师:兰兰的爷爷是桥梁专家,今天他带着兰兰过了两座桥,这两座桥和我们
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