2019年(秋)季版）二年级语文上册 培养良好的学习习惯三教案 苏教版.docVIP

2019年(秋)季版）二年级语文上册 培养良好的学 习习惯三教案 苏教版 教学目标： 　　1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 　　2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 　　3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 　　教学重点： 　　训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 　　教具学具准备：挂图、投影。 　　教学时间：三课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一．观察图画 　　1．图上的小朋友在做什么？ 　　2．图上的小朋友是怎样朗读的？ 　　二.小结要领 　　身正肩平双手拿书 　　左右两臂自然平放 　　目光课本保持距离 　　眼睛课本距离一尺 　　三.模仿评判 　　1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 　　2．评判中指出一些错误姿势的危害。 　　四．集体训练 　　1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 　　2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 　　3．复习要领，全体学生参与姿势训练。 　　4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 　　5．集体评判。 　　6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 　　7．小结。 　　第二课时 　　一．整体感知图画 　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。 　　2．简说图意。 　　二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 　　2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 　　小结：身正肩平交臂平放 　　眼向前方态度认真 　　3．背诵时还要注意什么/ 　　声音响亮边背边想 　　正确流利富有感情 　　4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 　　5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 　　三．观察三幅小图，按图模仿训练 　　1．观察左下方小图。 　　让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 　　2．观察中间小图。 　　让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 　　3．观察右边小图。 　　让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 　　四．小结。 　　第三课时 　　一．观察上边三幅图 　　1．从第一幅图你们看到了什么？ 　　2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 　　读书破万卷，下笔如有神。 　　3．观察第二幅图。 　　让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 　　4．观察第三幅图。 　　5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 　　6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 　　二．观察下边三幅图 　　1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 　　2．说说去阅览室看书的过程。 　　3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 　　4．观察第二、三幅图讲解。 　　三．小结。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第10课 小马过 河教学反思 教科版 《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。 为了创设一个和谐的氛围，让学生全 面自由地发展，我在教学中确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，使学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新。如：在学完课文后，我让学生想一想课后的思考题：“过河后的小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么？”听了我的问题，同学们积极思考，有的说：“小马从磨坊磨好面跑回家，妈妈帮小马把面放下来，小马低着头很不开心，妈妈摸摸小马的头亲切地问：‘孩子，你怎么了？’小马抬起头委屈地说：‘妈妈，我太笨了，面对一条小河的问题还要回来问妈妈，这样既耽误时间，又费很大的力气。’妈妈听了小马的话后，说：‘孩子，妈妈觉得你今天长大了，很了不起呀！因为你没有被困难吓倒，妈妈相信你今后一定是个坚强的孩子。’小马听了妈妈的安慰后，觉得很有道理，他又自豪地说：‘妈妈，从今天这件事中，我还懂得了一个道理，做什么事都不能光听别人