2019年(秋)季版）二年级语文上册 第10课 小马过河综合教案 教科版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第10课 小马过 河综合教案 教科版 主要内容：　　这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。　　重点难点：　　1、学会本课生字，理解课文内容。　　2、理解最后老马对小马说的话。指导朗读。　　重难点解析：　　　　1、识字教学：　　　 本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。　　　 着重指导学生分析识记以下几个字：　　 “匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺。　　 “事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。　　 “袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。　　 “突”上边穴宝盖，下边是大字多一点。“步”下半部不是少。　　 “麦”上边青字头，下边不要写成反文。　　 2、词句教学：　　 （1）“为难”的意思是不知道该怎么办。　　 （2）老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组矛盾。可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的原因。　　（3）“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”这是课文要告诉我们的道理。意思是要小马自己动脑筋。让学生明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。　　3、朗读指导：　　这篇课文生动有趣，对话很多。富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。读老马的话要语调平和，像慈祥的妈妈。如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气。“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思考问题的语气。小马的话要天真活泼，“一条小河挡住了去路，我……我过不去了。”“没……没想过。”应表达出不好意思的心情。老牛的话应显得不在乎。松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。　　4、扩展活动：　　　（1）表演《小马过河》。　　（2）以“小马过河”另编一个童话故事。　　（3）假如有一只猴子要过河，会发生什么故事。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第10课 面对夜 莺感到羞愧教案 西师大版 设计理念 　　1.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过同桌、小组、全班交流等形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。 　　2.教师极力创设一种轻松、美好的氛围，让学生积极探索、思考，感受美、体验美，使学生在美的熏陶、感染中，情感得到升华，想象力和创造力得到更好的发展。 　　教学目标 　　1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 　　2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。 　　3.正确、流利地朗读课文，默读课文。 　　4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。 　　教学重点 　　生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 　　教学难点 　　理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。 　　教学准备 　　教师：多媒体课件；生字、词卡片。 　　学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。 　　教学时间2课时。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入课题 　　1.小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。 　　（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙） 　　多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么？ 　　2.有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了。 　　[板书：面对夜莺感到羞愧] 　　3.齐读课题，读好“莺”字。 　　二、初读课文，认识生字 　　1.教师范读，注意听准每个音，勾出生词。 　　2.自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书） 　　3.同桌交流识字方法，互读课文。 　　4.检查识字情况 　　（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。 （2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？ （3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。） 　　（4）小老师教读。 　　5.现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。 　　三、读通课文，感知内容 　　生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。