2019年(秋)四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案 鲁教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案 鲁教版 教学目标： 知识与能力：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。 3、了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。 过程与方法：初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。 情感态度价值观：通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 教学重难点： 教学重点：1.学习人物品格，学习修改作文的方法 2．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 教学难点：理解重点句子，感受作者对叶圣陶老先生的怀念，敬重和感激之情。 教学过程： 一、图片导入，揭示课题 同学们，今天老师带来了一组图片，你们看到了什么？前不久，我们学习和爬山虎有关的课文，叫《爬山虎的脚》，作者是我国著名作家叶圣陶老先生，今天我们学的这篇课文题目叫做《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文就是肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶老先生所写的一篇回忆文章。相信同学们学了这篇课文一定很受启发。 二、初读课文，整体感知 1.学习生字词。（课件展示） 2．请同学们打开课本，大声朗读课文，（注意读的时候，把字音读准，把句子读能通顺，难读的句子多读几遍）思考：课文讲了我和叶老的几件事？第一件事是哪到哪，第二件事是哪到哪？ 简单的概括两件事就是： 1、修改作文 2、请我做客 三、学习第一件事，学习方法 1.同学们，我们先来学习第一件事，请看思考题：(出示课件） 思考：拿到叶老为“我”修改的作文，我看到了什么？有什么感受？ (映入眼帘的是…..) 2.出示课件 ：大家一块来读一读，边读边想，从这句话中体会到了什么？ (叶老为肖复兴改动很多，很仔细，) 3.叶老给他修改了作文，肖复兴同学回到家以后，又看到了什么？出示课件 （1）题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 （2）“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 这样改有什么好处呢？ （这样使句子干净了也规范了。“干净”就是指句子简洁明白不逻嗦。“规范”指语言标准、典范。） 4.叶老先生给作者修改的作文那么仔细，连一个标点符号都不错过。 看到叶老修改的作文，肖复兴同学又有什么感受呢？（出示课件） （我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。） 5.通过叶老先生给作者修改作文这件事，你学会了什么呢？ （学生自由回答：写作文用字要准确，使句子简洁，不逻嗦。要写具体事实。 四．学习第二件事，体会品质 1.找出做客的句子，体会叶老是一个怎样的人？（课件出示句子） 2.通过这次交谈，使作者更明白了叶老先生他是一个怎么的人？ （是一个对人热情的人。是一个和蔼可亲的人。是一个平易近人的人。 3.咱们的课题是《那片绿绿的爬山虎》，在两件事中却没有爬山虎，你有什么疑问吗？作者为什么以那片绿绿的爬山虎》为题呢？ 4.同学们找一找里边有几处是描写爬山虎的句子，用笔划出来。 透过这美丽的爬山虎，我们能体会到作者当时的心情如何？（高兴激动的心情） 五、总结： 最后作者没有辜负叶老先生的期望，也成了一名作家。所以作者每当想起15岁时的那个夏天，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着，每当想起那片绿绿的爬山虎就想起认真、平和、温暖，亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待的叶老先生。 六：作业： 1、背诵自己喜欢的部分。 2、和同学们交流写作文和改作文的体会。 板书设计： 26 那片绿绿的爬山虎 修改作文 ───── 一丝不苟 邀请做客 ──——─ 平易近人 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《门前的小树死了》教案 冀教版 教材分析 这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面，有详有略、主次分明地进行了阐述。我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。 学情分析 要引导学生在集体与个人的思维交锋之中，学会求大同小异。 教会学生在语境中猜读识记的方法，对学生进行汉字文化的教育。 设计理念 这篇文章简单易懂，应以学生自主阅读和合作交流为主，教师引导为辅。 真对文本的具体特点，着力引导学生迅速把握文章的脉络： 留意生活，发现要研究研究的问题——分析调查情况，推理小树死亡的原因——提出可行性建议。对每一部分内容，也要理清条理，引导学生读懂作