2019年(秋季版)六年级语文上册 第三单元 17《奔落的雪原》导学案 鲁教版五四制.doc

2019年(秋季版)六年级语文上册 第三单元 17《奔 落的雪原》导学案 鲁教版五四制 课题 奔落的雪原 学 习 目 标 1、掌握文中重要字词，理清文章的思路 ２、品味语言 欣赏美景 ３、热爱自然 感悟人生 学 教 过 程 预习案 一、资料链接 宗璞，现代女作家。原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系，主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生》，长篇小说《南渡》等。 本文写于作者旅美之后，北美的瀑布给作者留下了深刻的印象，使她产生了许多感受，激情难抑，于是写下了此文。 二、整体感知 1.借助工具书给下列加横线的字注音。 跌落（ ） 悬崖（ ） 解数（ ） 疲惫（ ）（ ） 顷刻（ ） 咆哮（ ）（ ） 颠簸（ ） 急遽（ ） 秉烛（ ） 绮丽（ ） 磅礴（ ）（ ）隧道（ ） 栈桥（ ） 筛去（ ） 黯淡（ ） 你还找到了哪些应该注意的字词？写下来。 2.结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。 解数、 颠簸、 急遽、 绮丽、 叹为观止 3.作者记述了自己在尼亚加拉大瀑布观赏的经历,历时两天,请在欣赏课文的同时标出表示时间和地点的词语,并理清作者的写作思路。 4.本文写景主要采用了移步换景的方法,试找出作者游踪的变化。 瀑布旁——（ ）———（ ）——山羊鸟 提示: “移步换景”是游记散文最常用的写作方法。也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。 课堂教学导学案 模块一：我知道 水是自然的灵魂，大自然没有了水也就没有了灵气，就像人没有了灵魂一样。古往今来，咏水的诗句不计其数，同学们你知道哪些？请写出你知道的诗句。 模块二、我感知 走近奔落的雪原 1、预习检测，给加点字注音 2、这是一篇北美观瀑记，你能找出作者的游览路线吗？ 3、这是一篇观瀑记，那么作者观了哪几个瀑布？重点写了哪一个瀑布？ 模块三、我赏析 品味奔落的雪原 1、重点赏析，找出描写马蹄瀑布的相关语句，从中概括其主要特点。 2、你喜欢作者笔下的马蹄瀑布吗？找出你喜欢的语句并说说喜欢的理由。 3、找出文中把瀑布比喻成雪的语句，思考作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？谈谈你认为这样比喻的好处。 模块四、我体验 领会作者抒发的情感 1、“登山则情满于山，观海则情溢于海”每一篇文章都寄托了作者的独特感受，那么文中哪一句话表达了作者的情感体验？表达了作者怎样的人生感悟？ 2、闪亮创新 每一个人面对这样别具风格的瀑布都有自己的独特感受，请你也来抒发一下吧。请用诗的语言来吟咏吧。《我爱你尼亚加拉大瀑布》 我爱你尼亚加拉大瀑布 爱你的 爱你的 爱你的 啊！瀑布， 你的伟大精神永远留在我的记忆中！ 模块五、我感悟 欣赏赞叹之余，你由奔腾不息的勤劳朴素的富有力量和速度的气势磅礴的瀑布，得到什么人生启示？ 模块六、我创作 水有不同的运动方式和表现形态,大到浩淼无际的大海,小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩,冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。观看一段录像，尝试变换多个角度，并运用比喻进行描摹。 课堂 回顾 盘点收获，查漏补缺 课后 反思 附送： 2019年(秋季版)六年级语文上册 第三单元 18《古 代诗歌五首》导学案 鲁教版五四制 学习目标： 1. 学习这五首诗,朗读、背诵诗词。 2. 理解五首诗歌的意境； 3. 理解作者的思想感情。 学习过程 前置作业 （1）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。 （2）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。 （3）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。 （4）《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______ 课堂探究 《观沧海》中 ⑴“观”字的作用是什么？ ⑵那些景物是实写，那些是虚写？ ⑶体现作者统一中国建功立业的句子是那几句？ ⑷本诗的主题是什么？ 《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。 1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的？ 3：水面初平云低，写的是怎样的 景象？为什么说云脚低？ 4：最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？ 5.根据你的理解，仿照加线部分，将下面