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广东省高中历史新课程课堂教学观摩与交流研讨会议材料 第九课?? 北美大陆上的新体制 佛山市顺德区大良实验中学? 黄蕾 教学目标 1、知识与能力：了解1787年宪法制定的背景，掌握1787年宪法的主要内容，理解美国联邦制国家的权力结构，掌握北美大陆新体制的内涵。 2、过程与方法：通过追朔新体制的产生，培养学生学会辨证地看待时代条件与杰出人物在历史发展中的作用与关系；通过对1787年宪法的分析评价，掌握评价历史问题的一般方法，学会用发展的历史的眼光看待问题。 3、情感态度与价值观：通过对美国新体制的确立与当代美国繁荣发达之间关系的分析，使学生认识到适合国情的政体设计对国家稳定和发展的重要意义；通过学习1787年宪法及其所确立的新体制，理解它们都是人类政治文明的可贵遗产；通过追朔新体制的产生，明确政治精英的个人素质、政治追求对历史发展具有的特殊作用；通过对美国民主政体发展、完善的史实的了解，使学生能以历史的、发展的眼光看问题。 教学重点 1787年宪法的主要内容及历史作用 教学难点 理解1787年宪法及其所确立的新体制是人类政治文明的宝贵遗产；政治精英的个人素质、政治追求对历史发展的特殊作用。 ? 导入（由美国自由女神像导入）美国是当今世界上唯一的超级大国，它是世界财富和权力的代表，是世界各国人们关注的中心。为什么一个只有200多年历史的年轻国家，却能够超越欧亚大陆的诸多传统强国，取得如此辉煌的成就呢？（学生回答后从政治制度角度引入）让我们回到美国立国之初，看看美国的开国元勋们是怎样从政治体制上为美国的繁荣发展奠定基础的。（打出课题）这种新的政治体制的创立是以1787年宪法的制定为标志，那么，1787年宪法是怎样制定的呢？ 探究一：1787年联邦宪法是怎样制定的？ 1、美国的建立与邦联制的弊端（背景分析） ?1783年在华盛顿领导下，美国人民经过艰苦卓绝的斗争，赢得了国家的独立，美利坚合众国诞生。独立之初，美国建立州际联盟，简称邦联。 设问：什么是邦联？邦联，在这里指的是13个独立的主权州之间根据《邦联条例》组成的松散的州际联盟。这种体制保证了各州的独立自主，满足了北美殖民地人民追求自由、平等的要求，但却出现了新的问题。 提问：请大家阅读课本，然后可以与周围同学进行讨论，独立之初的美国出现了哪些严重的问题？导致这些问题的主要原因是什么？ （政治上，爆发骚乱，社会动荡；经济上，商业不景气，经济萧条。主要原因是缺乏一个强有力的中央政府，美国独立后建立的邦联体制无法解决美国面临严重的危机。）如何既能加强中央权力，又能保障自由民主呢？这是摆在开国元勋们面前的一道难题。 提问：在当时，世界上有哪些现成的政治体制可以给美国提供借鉴？（组织学生讨论发表意见） （1）、封建君主专制？显然与追求自由、独立、平等的各州的现状不符。 （2）、君主立宪制？与美国开国元勋们的理想背道而驰。 请看材料： 1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。” 华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。” 提问：从材料中可以得到什么信息呢？你从华盛顿身上看到了什么品质？ 从材料可以看出，君主制度的方案遭到了华盛顿等美国开国元勋们的拒绝。 现存的政体都难以满足美国的开国元勋们的要求，那么，什么样的政治体制才是他们的至爱呢？凭借着高超的政治智慧，美国的开国元勋们从法国启蒙思想家那里找到了灵感，创制出了一种全新的资产阶级民主政治体制。 引入孟德斯鸠图片、引入材料： 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。 孟德斯鸠主张在君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。??????????????????? ——孟德斯鸠《论法的精神》 提问：请你们归纳材料中的观点？ （三权分立。美国的政治精英们正是通过1787年宪法创制了一种三权分立的资产阶级民主共和政体） 2、新宪法的制定 在孟德斯鸠的三权分立思想的指引下，借鉴历史上各种政体的利弊，制宪会议于1787年5月—9月在费城秘密召开，经过四个月反复讨论，终于制定了一部新宪法，即1787年宪法。这是近代第一部较完整的资产阶级宪法。美国的新政体正是根据1787年宪法的基本原则确立的，那么，这部宪法体现了哪些基本原则呢？ 探究二：联邦宪法的基本原则 提问：这部宪法体现的基本原则有哪些呢？ 1、联邦制原则 设问：联邦制下，中央政府地位如何，怎样构成？各地方政府有没有权利？ 由学生说出这一原则的含义后强调：联邦制原则的突出特点是：有一个强大、统一的高于各州的中央政府，但是各州又有较大的自主权。 再问：联邦制是不是中央集权？它与中央集权有何明显不同？ （