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2019年S版小学语文三年级第六单元备课 单元教材分析： 《放飞蜻蜓》是一篇写人的精读课文。主要讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，便引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。《在金色的海滩上》发生在海边的沙滩上，一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。文章情节简单，语言清晰，在优美的风景衬托下，讲述了一个真实可信的小故事，读来让人感到赏心悦目。在教学过程中创设情景，用范读、导读、引读等形式，使学生进入课文的意境中，引导学生反复朗读、品读，使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅读水平。《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。 单元教学目标 1.认识“陶、贞”等生字，会写“蜻、蜓”等字，理解由会写字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。 3.引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯，通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。 单元重点难点 引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯，通过自读思考、交流讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。 课时安排 10-13课时 21　放飞蜻蜓 内容简析 这是一篇写人的精读课文。主要讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，便引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。 设计理念 教学目标 1.认识“陶、贞”等生字，会写“蜻、蜓”等字，理解由会写字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。 3.引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。 教学准备：小黑板 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、检查预习，揭示课题，引入新课 1.揭示课题，齐读题目。 2.读了题目，你有什么感兴趣的问题要提出来吗？ 二、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。 2.老师范读，学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。 3.同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。 4.指名读生字词，检查读音。开火车读。 5.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。并标出有几个自然段。 6.指名分段读课文、正音。 7.再读课文，说说课文主要写了谁的什么事。师相机简介陶行知生平。 三、识记生字，指导书写 1.识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2.指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。 3.检查订正，评价谁写得好，写得美观。 四、总结课文，布置作业 1.这节课你有什么收获？ 2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课时 一、检查预习引入 上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了一件什么事。谁能说一说？ 二、细读感悟 1.这节课你有什么收获？ 2.学生提出问题，教师归纳：陶行知为什么劝孩子们把蜻蜓放了？他为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？ 3.默读课文，想：陶行知先生说了几次话，用“”画出他说的话。 4.汇报后，自由读读这些话，自主体验这些话的意思。 5.看看课文，再想想：陶行知先生是怎样对孩子们说这些话的？自由读读这些话，读出语气。 6.指名读，读出语气，说说你为什么要这样读，大家评一评。 7.读陶行知第一次和最后一次说的话，读出慈爱的、商量的委婉语气。 8.直接劝孩子们把蜻蜓放了就行了，为什么陶行知要向孩子们介绍蜻蜓的眼睛和尾巴？请认真读陶行知介绍蜻蜓眼睛和尾巴的话，说说你明白了什么，还有哪些不明白的。汇报后，再说说陶行知这样对孩子们详细介绍，目的何在。 9.放飞了蜻蜓，孩子们的心情怎样？齐读孩子们最后一次说的话，读出高兴的语气。 10.师生合作分角色朗读陶行知与孩子们的对话。 11.自由组合分角色表演读。指名表演读。 三、总结全文、现时作业 1.学了这篇课文，说说你的收获。 2.学习完了课文，你还有问题吗？ 四、布置作业 1.把你喜欢的词语摘抄在词语花篮里。 2.搜集更多关于蜻蜓的资料，向大家说一说 探究活动 查找有关蜻蜓的资料或观察蜻蜓，进一步了解蜻蜓的特点和它对人类的好处，跟同学交流。 习题精选 一、 写下面的字。 蜻 蜓 陶 塘 蚊 衡 整 构 商 二、 抄写词语。 放飞? 飞行 ?池塘