怎样在英语课堂上运用竞赛的方式教学.doc

如何把竞赛游戏引入英语教学 南宁市第四职业学校 林金梅 摘要：竞赛能最大程度的调动人的积极性和潜能，它能把学生的听觉，视觉、动作等各个器官都全面的调动和统一起来，能极大调动学生的学习积极性，使学习兴趣大增，变被动消极的接受知识为主动自觉的吸收知识。把沉闷的封闭式课堂教学转变为生动活泼的开放式课堂教学，让师生在和谐融洽的合作中轻松愉快的学到新知识。 关键词： 在英语课堂上经常会看到一个个争先恐后站起来回答问题的学生，听到抢着回答问题的洪亮的声音，老师和学生投入的互动，让你觉得这不只是一堂英语教学课，更是一幕英语情景的再现。众所周知，课堂教学是学校教育的核心环节，其重要性自然是不言而喻。课堂教学对学生而言是他们学校生活最基本的构成，它的质量直接影响学生当前和今后的发展和成长，对于教师而言是他们职业生涯的最基本的构成，它的质量直接影响教师对职业的态度和感受，生命价值的体现和专业水平的发展。现代课堂教学应该处处闪耀人性的光辉，对学生是如此，对教师也是如此，这才是人类社会发展和教育发展的价值所在。 一．竞赛游戏可以给课堂注入活力，培养学生的竞争意识。 然而在以升学考试为目的应试教育的影响和束缚下，虽然它也有自身的优点，但是它把本应该丰富多彩、富有生命活力的课堂教学过程演绎为特殊的认知活动，缺乏对生命的关注和培养。它最大的不足之处就在于它忽视了作为共同活动体的师生双边多向多种形式的交流作用和创造能力，这样一来，就导致课堂变得机械、沉闷和程序化。使课堂缺乏活力与生机，同时也缺乏对知识挑战的乐趣，使师生的主观能动性在课堂教学中得不到充分的尊重和发挥。通过总结和反思传统英语教学的点点滴滴，我们全体老师都认为改革教学活动的切入点放在如何使我们的课堂教学更加富有激情和活力上，让师生共同来体验和享受这种学习活动的快乐，从而保持和坚定学习的信念和发挥主动学习的潜力。竞赛能最大程度的调动人的积极性和潜能，中学英语竞赛模式是激励机制在英语课堂中创造性的运用，它能把学生的听觉，视觉、动作等各个器官都全面的调动和统一起来，能极大调动学生的学习积极性，使学习兴趣大增，变被动消极的接受知识为主动自觉的吸收知识。在竞争的课堂上每个45分钟都将出现一幕幕别开生面的，精神抖擞的、激动人心的竞赛场景，师生都会自然而然全身心的来投入，以极大的热情参与竞争，体会生命的涌动和成长。这样一来呢，就能满足学生的表现欲和求知欲和活动愿望等需求得以充分发挥。把沉闷的封闭式课堂教学转变为生动活泼的开放式课堂教学，让师生在和谐融洽的合作中轻松愉快的学到新知识。 贯穿于课堂始终的竞赛成为学生提供相互学习、团结协助、朝气蓬勃、公平竞争的学习环境。能鼓励他们满怀信心扫除障碍、解决困难并且提高自我解惑能力。谈到引导他们正确的认识竞争的残酷、奋斗的艰辛和成功的喜悦，最终形成积极自觉的、独立创造的和持久良好的学习习惯，使其成为适应现代飞速发展的现代社会的具有竞争意识的创造性人才，做些必要的铺垫和训练。在竞争的课堂上，教学不只是与社会有关，非智力因素的重要性也得到了充分的体现，从而完成了教育的另一大功能----育人。 总而言之，多彩的英语竞赛模式有效的解决了传统教学中重讲解轻学法，中书本轻理解、重理论轻实践的一些弊端。也正是有了这样的竞赛使我们的英语课堂焕发出跳动的生命活力。 二．如何把竞赛的模式引入课堂。 首先我们把学生划分为不同的竞赛组，可以是两大组，groupA and groupB,或者boys and girls，也可以根据座位的安排把他们分成4个小组，然后以简笔画的形式在黑板上设置一个比赛情景，比如说登山比赛，AB两个小组比赛登山，学生每回答对一个问题就可以为本组加分，没得到一份就可以在本组的登山路径上画上一面小旗子，比赛结束后获得小旗较多的组则获胜，也就是说他们可以在山顶上画一面胜利的大红旗。而且老师可以设置与课本内容相关的情景，比如trees planting day 这一课，可以设置种树比赛，首先可以用黄粉笔画一座光秃秃的小山丘，告诉学生这原本是一片美丽的深林，由于人类的滥砍滥伐已经变的寸草不生了，每的一分就可以在山坡上种上一棵树，得分较多的一组就是环保大使获得比赛胜利。这样的设计深入了道德情感教育又培养了学生的环保意识，往往会使学生积极踊跃的参加，可谓是一举多得、构思巧妙啊。所以说这游戏竞赛模式是那些五花八门的调味料的话，那么这种种游戏比赛就好比一个个精美的盘子，用尽管他们盛我们的教学大餐，那就是锦上添花风味更佳了。比赛情景如果设置得当，一下子就可以成功的抓住学生的注意力，这对接下来的一系列比赛有很好的预热，下面我就来谈谈不同的课题适用于那些竞赛模式吧。 (1)听力课的竞赛游戏。 先以听力课为例，我们听过很多老师的课，其中一些比较老套的听力环节