汉语国际教育硕士专业学位研生教育实践指导性意见(国家汉办教执委)-2011-3-11汉语国际教育硕士专业学位研究生教育实践指导性意见(国家汉办教执委)-2011-3-11汉语国际教育硕士专业学位研究生教育实践指导性意见(国家汉办教执委)-2011-3-11汉语国际教育硕士专业学位研究生教育实践指导性意见(国家汉办教执委)-2011-3-11.docVIP

汉语国际教育硕士专业学位研究生 教育实践指导性意见 （征求意见稿） 一教育实践的意义 教育实践是一个将所学理论与知识应用于国际汉语教育实际的转换过程，是一个有指导，有计划，有步骤，系统地熟悉并掌握国际汉语教育（尤其是课堂教学）有关技能的过程。 汉语国际教育硕士专业学位是以培养应用型人才为主的高层次学位国际汉语教师是汉语国际教育硕士专业学位明确的职业指向。教育实践与实习体系的建立，是汉语国际教育硕士专业学位研究生获取教育技能的保证；因此，有计划、有步骤、科学合理地安排教育实践与实习，是切实加强实践能力培养的必要环节。只有将理论与方法相结合，知识与技能并重，才能培养出国际汉语教育所需要的合格人才。 二教育实践的内容 （一）教学实践阶段 教育实践包括见习和实习两个阶段。 见习是研究生在课程学习阶段通过各种实践性活动逐步熟悉国际汉语教育的过程，是实习的准备阶段。 实习是在课程学习阶段之后，研究生将所学理论与知识实际应用于国际汉语教育实践的过程，是培养研究生实际工作能力的必要环节。 （二）教育实践的形式 教育实践分为课堂教学实践与其他教育实践两种类型，包括多种形式。课堂教学实践包括四种形式，并按以下顺序展开： 1．课堂观摩与评课 学生观摩各种类型、层次、课型的汉语教学，做课堂观察记录，开展课后评课，让学生接触