2019年一年级上册课文10《绿色的金鱼》word同步练习.doc

2019年一年级上册课文10《绿色的金鱼》word同步练习 一、看拼音，写汉字。 wǒ zǒu le yǐ hòu kāi huì （ ） （ ） （ ） （ ） 二、加偏旁部首组成新字，再组词。 马+____=______ ( ) 生+____=______ ( ) 工+____=______ ( ) 见+____=______ ( ) 三、照样子说一说。 爸爸会开火车。 妈妈会______。 ____会打字。 ____会_____。 四、判断对错，对的划“√”。 1.老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”这句话的意思是： 老师不知道世界上有没有绿色的金鱼。（ ） 老师知道世界上没有绿色的金鱼。（ ） 2.老师“在我的图画本上，画了一颗红五星。”的意思是： 老师夸“我”画得好。（ ） 老师夸“我”想得好。（ ） 五、照样子写句子。 例子：我 喜 欢 绿 色 的 金 鱼 1、我喜欢______________________________ 2、 _____喜欢__________________________ 六、请你画一条金鱼，涂上自己喜欢的颜色。 附送： 2019年一年级上册课文10《绿色的金鱼》教学设计小学语文教案 1教学目标 1.能借助拼音正确、流利地朗读课文,理解课文内容。 2.会认“金、美、术、课、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字,会写“本、以、后、术”四个字。 3. 通过图文对照,理解教师为什么“点点头,满意地笑了”。 4. 培养学生创新精神和实践能力。 2学情分析 一年级的小学生的想象力非常丰富,在这个基础上,老师不能抹杀学生的想象能力。要让这个过程迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,这对他一生的学习和工作都是有益的 3重点难点 1.培养学生识字、写字能力。 2.培养学生的朗读能力。 3.培养学生的想像能力和创造能力。 4教学过程 活动1【导入】教师讲授 一、谈话导入课题 孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片。)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧! 二、板书课题,出示多媒体课件里的各种各样的金鱼,激发学生们学习的兴趣。 三、播放课文录音,整体感受一下课文内容。 四、初读,读准字音,读顺句子。 1.请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺。 2.指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正。 3.出示本课生字卡片,开火车读。 4.同桌互读课文,纠正字音。 5.学生齐读课文。 五、再读,整体感知。 过渡语:我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号。 1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。 2.同桌互查对错。 3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。 (师:全文有三个小节组成,你最喜欢哪个小节?下面,我们分小节读课文,喜欢第一小节的同学一齐读第一节,喜欢第二节的就一齐读第二节……) 六、细读,理解感悟课文 (一)图文对照说图意。 过渡语:编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗? (二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容。 1.学习第一小节 ①师读:“图画课上,我画了一条金鱼。老师看了看说些什么?”生读:“世界上有绿色的金鱼吗?” ②教师说的话怎样读? (启发:“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)③指导学生读出询问、亲切的语气。 2.学习二、三小节 ①师问:“我听了笑着说了什么?”生读:“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的。”师问:“老师听了我的话后,是怎样做的?”生读:“老师看看我,点点头,满意地笑了。在我的图画本上,画了一颗红五星。” ②理解内容: 过渡:老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话。 ③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的。”这一句话。让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子。 七、实践活动 过渡:课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧! 请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色。 1.学生画金鱼。 2.