- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2019年一年级上册课文15《孔融让梨》word同步练习
给下列加横线的字注音。
谦( )恭( ) 争( )先恐( )后 孔( )融( )挑( )选( ) 年龄( ) 当然( )
二、读拼音,写汉字。
fù mǔ fēn kāi xiōnɡ zhǎnɡ wǒ men
三、加偏旁成新字,再组词。
例子:工——纟——红(红色)
儿——( )——( )( )
刀——( )——( )( )
门——( )——( )( )
上——( )——( )( )
四、按原文填空。
1.这篇短文讲的是( )小时候的故事。
2.孔融( )的美德值得我们学习。[ ]
A.谦恭敬让 B.勤劳 C.拾金不昧
3.人们觉得奇怪,问孔融为什么不拿大的,孔融说:“______________________________________________________ 。”
4.如果你是孔融,你会怎么做?
__________________________________________________________
附送:
2019年一年级上册课文15《孔融让梨》教学设计小学语文教案
1教学目标
1会认“让、分、为”等11个生字,理解“兄长”的含义。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3会讲《孔融让梨》的故事。
2学情分析
1一年级的大多数学生能够借助拼音读准字音,识字教学并不是零起点,具有生活中识字的基础。
2对故事类文章有浓厚兴趣,喜欢读故事、讲故事,但讲故事容易变成背诵课文。
3重点难点
指导学生朗读是教学的重点,讲故事是教学的另一个重点,同时也是教学难点。
4教学过程
活动1【导入】“让”字入手,引出新课
1板书让字
2引出课题
3指读课题
活动2【讲授】以“读”为主,落实指导
1.自由朗读课文。提出读书要求:读准字音,遇到不认识的字借助拼音来拼读;读通句子,不好读的长句子,反复多读几遍,读通顺;
2.指名朗读,落实指导。
(1)第一自然段:重点指导“十分”“聪明”的重音处理,读出孔融的特点。
(2)第二自然段:提示学生三句话分别写了母亲、兄长和孔融,指导学生把每句话读清楚、读连贯。
(3)第三自然段:重点指导读出父亲疑问的语气,多采用个体指导的方式。
(4)第四自然段:采用齐读方式,增强学生对孔融礼让美德的感受。
3.老师范读全文。
活动3【活动】学习生字,夯实基础
1. 落实读音(运用多种形式的认读)。开火车,一人读一个,及时纠正错误读音;同桌一起读,以弱带强;小组赛读,强调合作;男女生对读,活跃气氛,增强兴趣
2. 记住字形(分享记字方法)。
(“加一加”“减一减”的记字方法都是运用以旧带新的方式来认识生字,适合有简单识字基础的一年级学生运用。注意指导学生用一句完整的话来进行表达。)
加一加:“让”: 上+言字旁=让(言字旁加“上”变成“让”)
“问”: 门字框+口=问(门字框加口变成“问”)
“分”:八字头+刀=分(八字头加刀变成“分”)
减一减:“亲”:新--斤=亲(“新”减去“斤”变成“亲”)
3. 了解字义。
(1)联系生活理解字义:“母、亲、兄、父”四个字:母亲—妈妈;
父亲—爸爸;兄长—哥哥。
(2)借助反义词理解字义:让—挣;分—合;先—后
(3)通过偏旁理解字义:“问”“吃”都和嘴有关,所以都带有口
字旁。
4.巩固识记。
口头组词:同桌之间相互练习,一人一个,先读字再组词(例如:分 分开);指名个体汇报。
5.指导书写。
活动4【练习】借助关键词,学习讲故事
1.抓关键词,训练语言。
(1)词卡贴出“母亲、兄长、父亲”三个词,指名朗读。
(2)理解词义,练习说完整的话。
教师示范:母亲是妈妈。
学生练说:兄长是哥哥;父亲是爸爸。
(3)贴出故事的主要人物“孔融”(注意按故事中出现的先后顺序摆放)。
(设计意图:以认读生词为切入点,帮助学生理清故事中出现的四个角色以及出现的先后顺序,为讲故事做好铺垫。)
3.借助角色,学讲故事。
(1)教师示范讲第一句:孔融是我国东汉时期的一个文学家,他在很小的时候就特别懂事。
(2)学生试着讲第一句:孔融是我国东汉时期的文学家,他从小就十分懂事。
(3)比较师生讲故事的异同,渗透讲故事不是背诵课文中的原话,而是根据意思用自己的话来说。
(4)按照角色出现顺序
文档评论(0)