2019年一年级下册《春晓》教案设计.doc

2019年一年级下册《春晓》教案设计 教学目标： 1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、背诵课文。 教学重点： 1、学会本课5个生字。 2、背诵课文。 教学难点： 1、学会本课5个生字。 教学步骤： 一、导入新课： 讨论入题：小朋友们，今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么，有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象，看看他在春天有哪些特别的感受呢！ (来，举手发言。要积极哦！) 刚刚几位同学的发言都很好，为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在《春晓》中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢！ （板书春晓） 二、初读古诗，整体感知 1、教师朗读，借助拼音读准字音，画出生字。 2、教师板书生字，检查字词读音。 3、指名朗读，正音。 三、分析字形，指导书写 1、重点指导 夜：第四笔是竖，不是坚提。部首是“ ” 声：上面是“士”，不是“土”。部首是“士” 少：第一笔是竖，不是竖弯钩。部首是“小” 2、指导书写。 要注意把握字的上下比例，把字写匀称。 4．学生在田字格本上练习书写。 四、理解诗句，熟读成诵 1、理解字词　 眠：睡眠、睡觉。 晓：拂晓，天刚亮。? 闻：听到。 啼：叫。 春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。 2、讲解诗句的意思： 春天的夜晚睡得好香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。（诗人想到）昨天夜里的风雨声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了。 3、教师朗读，体会诗歌的语气和停顿 4、学生扮演诗人吟诵古诗 五、布置作业 1、抄写生字 2、背诵古诗 六、板书设计 春晓 春眠/不觉/晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声， 花落/知/多少。 附送： 2019年一年级下册《用数学解决问题》 教学内容：人教版一年级下册P19、20 用数学 教学目标 1、通过情境活动，让学生学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。 ２、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 4、培养学生认真观察、认真分析的的好习惯。 教学重点：学会收集信息，并根据已知条件提出数学问题。 教学难点：在处理信息中能够独立解决简单的数学问题 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境，谈话导入 春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（出示情境图） 二、自主探索，学习新知 1、观察主题图，认真观察他们都在玩些什么游戏？” 组织学生两人一组互相说一说。 2、全班交流，比一比看哪些小朋友观察的最仔细。（小伙伴们有的在玩捉迷藏，有的在丢手绢，有的在踢球`。） 3、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？ 4、小组汇报、解决问题 （注意引导学生说出用加法或减法的原因。） (1)、出示捉迷藏图。 ①指名学生读出图上的字，其余学生思考：从题中我们知道了什么？又让我们帮忙解决什么问题？ ②学生发表意见，再列出算式：13－6＝7（人） 为什么这样列式？捉到的人和藏起来的人合起来共13人，从13人里面去掉6个捉到的人这一部分，剩下的另一部分就是藏起来的人。也就是总数里去掉一部分，求另一部分是多少，要用减法。 提示学生：我们不用列算式的办法，只在图中数一数藏起来的人，可以吗？让学生展开讨论、交流意见，得出：不能只在图中数，因为有的人被树遮住了，数的就不准了，必须根据图中的数字列式计算。 （2）、出示丢手绢图 ①先让学生仔细观察图、文，再同桌互相说一说，我们知道了什么？自己可以提出一个问题吗？ ②全班交流，比一比哪些小朋友最爱动脑筋，能提出和别人不同的问题。 ③小结，这幅图一共可以提出三个不同的问题： （a）、男生和女生一共有多少人？ （b）、男生比女生少几人？ （c）、女生比男生多几人？ ④解决第一个问题，并列出算式解答。6+8=14（人） 剩余两个问题请表达能力较好的同学解决。并说说理由。 （3）、出示踢球图。 ①先放手让学生两人一组讨论可以怎样提问？ ②集体交流，确定这幅图只能提出一个问题：还差几人？ ③列出算式解答。 5、小结：我们如何提问题呢？如果题目中告诉了一共是多少和其中一部分是多少，求另一部分是多少，就可提出用减法来解决的问题。如果题目中告诉两部分的量各是多少，就可提出用加或减法来解决的问题。 6、揭示课题：这就是我们这节课所要学习的新内容。板书：用数学解决问题 三、小试手，加深理解 出示动物公园图 小朋友游戏结束后到动物园去玩了，我们也跟着看看吧。 （1）仔细观察，图中有什么？（指名学生把看到的说一说） （2）根据图中整理数学信息，并提出数学问题。 学生两人一组，先把自己喜欢的小