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2019年一年级下册《春晓》教案设计
教学目标:
1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、背诵课文。
教学重点:
1、学会本课5个生字。
2、背诵课文。
教学难点:
1、学会本课5个生字。
教学步骤:
一、导入新课:
讨论入题:小朋友们,今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么,有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象,看看他在春天有哪些特别的感受呢!
(来,举手发言。要积极哦!)
刚刚几位同学的发言都很好,为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来,我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在《春晓》中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢!
(板书春晓)
二、初读古诗,整体感知
1、教师朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2、教师板书生字,检查字词读音。
3、指名朗读,正音。
三、分析字形,指导书写
1、重点指导
夜:第四笔是竖,不是坚提。部首是“ ”
声:上面是“士”,不是“土”。部首是“士”
少:第一笔是竖,不是竖弯钩。部首是“小”
2、指导书写。
要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
4.学生在田字格本上练习书写。
四、理解诗句,熟读成诵
1、理解字词
眠:睡眠、睡觉。
晓:拂晓,天刚亮。?
闻:听到。
啼:叫。
春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。
2、讲解诗句的意思:
春天的夜晚睡得好香,不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。(诗人想到)昨天夜里的风雨声一阵又一阵,不知道有多少花儿被打落了。
3、教师朗读,体会诗歌的语气和停顿
4、学生扮演诗人吟诵古诗
五、布置作业
1、抄写生字
2、背诵古诗
六、板书设计
春晓
春眠/不觉/晓,
处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声,
花落/知/多少。
附送:
2019年一年级下册《用数学解决问题》
教学内容:人教版一年级下册P19、20 用数学
教学目标
1、通过情境活动,让学生学会看图理解图意,初步能编简单的加减法应用题。
2、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
4、培养学生认真观察、认真分析的的好习惯。
教学重点:学会收集信息,并根据已知条件提出数学问题。
教学难点:在处理信息中能够独立解决简单的数学问题
教学准备:课件
教学过程
一、创设情境,谈话导入
春天到了,教师带领同学们来到了郊外进行春游活动,同学们来到郊外,非常开心,吃过饭后,便玩起了游戏。(出示情境图)
二、自主探索,学习新知
1、观察主题图,认真观察他们都在玩些什么游戏?”
组织学生两人一组互相说一说。
2、全班交流,比一比看哪些小朋友观察的最仔细。(小伙伴们有的在玩捉迷藏,有的在丢手绢,有的在踢球`。)
3、小组讨论:根据公园里小朋友的活动,你能提出什么数学问题?
4、小组汇报、解决问题 (注意引导学生说出用加法或减法的原因。)
(1)、出示捉迷藏图。
①指名学生读出图上的字,其余学生思考:从题中我们知道了什么?又让我们帮忙解决什么问题?
②学生发表意见,再列出算式:13-6=7(人)
为什么这样列式?捉到的人和藏起来的人合起来共13人,从13人里面去掉6个捉到的人这一部分,剩下的另一部分就是藏起来的人。也就是总数里去掉一部分,求另一部分是多少,要用减法。
提示学生:我们不用列算式的办法,只在图中数一数藏起来的人,可以吗?让学生展开讨论、交流意见,得出:不能只在图中数,因为有的人被树遮住了,数的就不准了,必须根据图中的数字列式计算。
(2)、出示丢手绢图
①先让学生仔细观察图、文,再同桌互相说一说,我们知道了什么?自己可以提出一个问题吗?
②全班交流,比一比哪些小朋友最爱动脑筋,能提出和别人不同的问题。
③小结,这幅图一共可以提出三个不同的问题:
(a)、男生和女生一共有多少人?
(b)、男生比女生少几人?
(c)、女生比男生多几人?
④解决第一个问题,并列出算式解答。6+8=14(人)
剩余两个问题请表达能力较好的同学解决。并说说理由。
(3)、出示踢球图。
①先放手让学生两人一组讨论可以怎样提问?
②集体交流,确定这幅图只能提出一个问题:还差几人?
③列出算式解答。
5、小结:我们如何提问题呢?如果题目中告诉了一共是多少和其中一部分是多少,求另一部分是多少,就可提出用减法来解决的问题。如果题目中告诉两部分的量各是多少,就可提出用加或减法来解决的问题。
6、揭示课题:这就是我们这节课所要学习的新内容。板书:用数学解决问题
三、小试手,加深理解
出示动物公园图
小朋友游戏结束后到动物园去玩了,我们也跟着看看吧。
(1)仔细观察,图中有什么?(指名学生把看到的说一说)
(2)根据图中整理数学信息,并提出数学问题。
学生两人一组,先把自己喜欢的小
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