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2019年一年级下册小语期末检测反馈表新
填表日期: 年7月
1.成绩统计表
参考人数
平均分
达标率(%)
优秀率(%)
最高分
最低分
268人
88.13
96.504
78.6
100
21
85--100分
70-79分
60-69分
40-59分
40分以下
221人
38人
10人
7人
3人
2.卷面分析
试题
类型
考查内容、试题难度、答题情况
听力
情况
抽查一个班级听力题11扣分,其中5人两道题都有错误。有一人第二小题没有动笔连线。这说明这部分孩子听得能力,特别是边听边思考的能力较弱,整理信息的能力不强。
书写
情况
大部分的学生书写规范,有一些学生字体间架匀称,写出的字具有笔锋。但有少量学生缺乏布局能力,字体不端正,笔画不规范,书写有待提高。
积累
情况
看拼音写汉字:“办、乐、练、常”出现错误的频率高。
选择正确的读音中“觉、行”出现错误较多,不能根据语境区分多音字的读音。有2个学生审题不清,没有按要求给正确答案画“v”,画的是“——”,扣分。
同音字辨析:错误较少。掌握的情况较好。绝大部分学生能区分“元、员、原、园、圆”的用法。
生字变魔术:失分学生较多,抽查一个班24人扣分,尤其是“减一减和换一换”。原因:1、“换一换”是换偏旁,理解不深刻。2、粗心、不仔细,组词出现错误,如朵—几=木(几个)3、“植”出现错误,错在换偏旁组词。
反义词:错在“借”,“甜甜的”不会找反义词。
照样子填词:对”___的____”形式,积累缺失,不会填写合适的形容词,如:(火车)的故事
照样子写句子完成得较好。错误出现在句中错别字。
阅读部分
课内
无
课外
绝大多数学生能正确理解自然段的概念。
大部分学生画的是描写颜色的句子而不是词语,有个别学生没有画记表示颜色多的词语“五颜六色”。
写颜色的词语;写错别字扣分。
文后写话出现的问题:1、漏题,留空白没做,抽查一个班级11人漏题。2、写话不完整。
实践
部分
无
写话
(习作)
部分
关注了小兔和大象的关系。注意了故事的完整,语言通顺。
格式正确,段前空两格。
抽查一个班级有14人,书写工整、表达有条理清晰。
有个别不能理解图中动物的关系,不能展开合理的想象。个别学在句子表达上,能力欠缺,表达不清楚。
教与
学方
面的
成绩
及存
在的
问题
注重字词教学。在学新字的同时,巩固前一天所学的生字词。
注重写字教学,提高学生的书写质量 。
在学生看图的顺序和看图能力要着重进行培养和训练,特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导。、
重视朗读训练,做到不拖音、有重音、有停顿。
学校
教学
管理
建议
班级人数太多,教学管理存在难度。学生要承受人数多带来的压力。
老师工作量增大。
区命
题及
培训
建议
听力题目不严谨,答案不是唯一,一部分学生理解上有偏差。甚至出现学生看不懂题目而没有动笔。
只有“看拼音,我会写”这道题出的好,学生在一定的语境中灵活的运用所学汉字。
题目表达不严谨,如“写出清新的词语“,表达不规范。此题可以用连线的形式,写2或3个就行,写6个偏多。
阅读题中,文中出现很多颜色的词,再让学生写4个,欠考虑。
“六一活动“题目下画答题横线,减少漏题的学生。此题完全可不要。
看图写话田字格可以更明显。
试卷偏难,题目偏多。
附送:
2019年一年级下册形近字同音字归类复习下学期期末
一、比一比,再组词。
奶 ( ) 李( ) 高( ) 在( )
级 ( ) 季( ) 亮( ) 再( )
处( ) 队( ) 明( ) 先( )
外( ) 对( ) 名( ) 光( )
远 ( ) 变( ) 知( ) 立( )
运 ( ) 弯( ) 短( ) 力( )
为( ) 量( ) 起( ) 得( )
办( ) 最( ) 赶( ) 很( )
象( ) 已( ) 放( ) 气( )
像( ) 己( ) 收(
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