2019年一年级下册小语期末检测反馈表新.doc

2019年一年级下册小语期末检测反馈表新 填表日期： 年7月 1.成绩统计表 参考人数 平均分 达标率（%） 优秀率（%） 最高分 最低分 268人 88.13 96.504 78.6 100 21 85--100分 70-79分 60-69分 40-59分 40分以下 221人 38人 10人 7人 3人 2.卷面分析 试题 类型 考查内容、试题难度、答题情况 听力 情况 抽查一个班级听力题11扣分，其中5人两道题都有错误。有一人第二小题没有动笔连线。这说明这部分孩子听得能力，特别是边听边思考的能力较弱，整理信息的能力不强。 书写 情况 大部分的学生书写规范，有一些学生字体间架匀称，写出的字具有笔锋。但有少量学生缺乏布局能力，字体不端正，笔画不规范，书写有待提高。 积累 情况 看拼音写汉字：“办、乐、练、常”出现错误的频率高。 选择正确的读音中“觉、行”出现错误较多，不能根据语境区分多音字的读音。有2个学生审题不清，没有按要求给正确答案画“v”，画的是“——”，扣分。 同音字辨析：错误较少。掌握的情况较好。绝大部分学生能区分“元、员、原、园、圆”的用法。 生字变魔术：失分学生较多，抽查一个班24人扣分，尤其是“减一减和换一换”。原因：1、“换一换”是换偏旁，理解不深刻。2、粗心、不仔细，组词出现错误，如朵—几=木（几个）3、“植”出现错误，错在换偏旁组词。 反义词：错在“借”，“甜甜的”不会找反义词。 照样子填词：对”___的____”形式，积累缺失，不会填写合适的形容词，如：（火车）的故事 照样子写句子完成得较好。错误出现在句中错别字。 阅读部分 课内 无 课外 绝大多数学生能正确理解自然段的概念。 大部分学生画的是描写颜色的句子而不是词语，有个别学生没有画记表示颜色多的词语“五颜六色”。 写颜色的词语；写错别字扣分。 文后写话出现的问题：1、漏题，留空白没做，抽查一个班级11人漏题。2、写话不完整。 实践 部分 无 写话 （习作） 部分 关注了小兔和大象的关系。注意了故事的完整，语言通顺。 格式正确，段前空两格。 抽查一个班级有14人，书写工整、表达有条理清晰。 有个别不能理解图中动物的关系，不能展开合理的想象。个别学在句子表达上，能力欠缺，表达不清楚。 教与 学方 面的 成绩 及存 在的 问题 注重字词教学。在学新字的同时，巩固前一天所学的生字词。 注重写字教学，提高学生的书写质量 。 在学生看图的顺序和看图能力要着重进行培养和训练，特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导。、 重视朗读训练，做到不拖音、有重音、有停顿。 学校 教学 管理 建议 班级人数太多，教学管理存在难度。学生要承受人数多带来的压力。 老师工作量增大。 区命 题及 培训 建议 听力题目不严谨，答案不是唯一，一部分学生理解上有偏差。甚至出现学生看不懂题目而没有动笔。 只有“看拼音，我会写”这道题出的好，学生在一定的语境中灵活的运用所学汉字。 题目表达不严谨，如“写出清新的词语“，表达不规范。此题可以用连线的形式，写2或3个就行，写6个偏多。 阅读题中，文中出现很多颜色的词，再让学生写4个，欠考虑。 “六一活动“题目下画答题横线，减少漏题的学生。此题完全可不要。 看图写话田字格可以更明显。 试卷偏难，题目偏多。 附送： 2019年一年级下册形近字同音字归类复习下学期期末 一、比一比，再组词。 奶 （ ） 李（ ） 高（ 　 ） 在（ ） 级 （ ） 季（ ） 亮（ 　 ） 再（ ） 处（ ） 队（ ） 明（ ） 先（ ） 外（ ） 对（ ） 名（ ） 光（ ） 远 （ ） 变（ ） 知（ 　 ） 立（ ） 运 （ ） 弯（ ） 短（ 　 ） 力（ ） 为（ ） 量（ ） 起（ ） 得（ ） 办（ ） 最（ ） 赶（ ） 很（ ） 象（ ） 已（ ） 放（ ） 气（ ） 像（ ） 己（ ） 收（