2019年一年级下册数学第七单元《找规律》测试题.doc

2019年一年级下册数学第七单元《找规律》测试题 学校 班级 姓名 得分 一、找规律填空。（15分） 1．10、13、 、 、22、25 2． 5， 7， 9， ， ， ， 17， 19 3． 二．找规律涂一涂，画一画。（15分） 三、接着摆。（15分） ■■ ■■■ ■■■■ ■■ ■■■ ■■■■ △ △△ △△△ □□ □□□□□ □□□□□□ □ □□□□ □□□□□□ 四、按规律填数。（20分） （1） 10、 9、 、7、 、 、 4、 、 、 。 （2）65 、 、 55、 50、 、 40、 、 、 。 （3）38、35、32、 、 。 （4）40、 50、 、 、 80、 、 。 （5）22、 24、 、20、 、 、 、 。 五、想一想，做一做。（15分） (1）从右边数，●排在第（ ）个。 （2）请把左边的3个珠子涂上色。 （3）请把右边的第3个珠子圈起来。 六、哪一行的规律与其他三个不一样，画“X”。（10分） （1） 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( ) 7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( ) 1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( ) 1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 1l ( ) 七、按规律涂一途。（10分） 1、 2、 附送： 2019年一年级下册数学第七单元教案套圈游戏 教学内容：套圈游戏（100以内数的连加） 教学目标：1、经历探索100以内数连加计算方法的过程，掌握笔算竖式的写法，能正确进行计算。 　　　　　2、通过多种算法的探索，体验算法多样化，培养学生思维多样性，独立性。 3、感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生估算意识和解决简单实际问题的能力。 学习重难点：1、100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法） 2、100以内数连加的笔算竖式写法（对位）和正确计算。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 六一儿童节前智慧学校进行了一次套圈比赛，然后出示淘气和笑笑三次套圈的结果。请学生先估计一下淘气能不能赢。 每次的结果进行比较，发现淘气不能赢 培养学生的观察能力，并对数字进行估计，培养学生的数感。 新授 三次比赛结束时，淘气共得多少分？ 说一说是怎样算的？ 计算三次比赛结束时，笑笑共得多少分？ 求总数，列式 24+29+44= 先算十位总共是多少，再加上个位的总数 两个两个数相加。 用竖式计算。 说出算法。 培养学生的发散性思维，引导学生向多方面思考。 练习巩固 在堂上练习本上写出递等式。 P77第二题 第三题，求出每一年获得的奖牌总数。 先独立练习，然后上黑板汇报。 列式，计算。 先估计，列式计算。 培养学生的口头表达能力，培养学生的估计能力，通过估计，去检查自己的计算是否正确。 反思　 多种想法，尽量鼓励学生多思考。　 教学内容：乘车（100以内数的加减混合） 教学目标：1、探索并初步掌握100以内数加减混合的计算方法，能正确计算。 　　　　　2、进一步发展学生估算意识和解决简单实际问题的意识与能力。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 汽车到站，看看我们从这幅图里面知道了什么？ 你想到了什么？ 车上原有56人，上车的19人，下车的27人。 （估计，现在车上的人比56多还是比56少？） 将问题问得更发散些，你想到了什么？也许会有学生能答出估计的想法。 新授 计算车上现在有多少人？ 2、尝试计算试一试的式子。 可能先算了上车后有多少人，再下车，也可能先算了下车后多少人，再算上车后多少人。 培养学生的表达能力，并鼓励学生