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2019年一年级下册统计单元分析及教学建议 一、单元知识框架 统计 统计 认识条形统计图 认识简单统计表 1、认识简单的条形图，了解条形统计图的特点 2、体验简单的数据收集和整理过程 3、根据统计图回答简单的问题 1、认识简单的条形图和统计表 2、初步掌握数据收集和整理方法 3、根据统计表回答简单的问题 二、单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容 分类 100以内数的认识 简单的加减运算 本单元的主要内容 初步体验数据的收集、整理和分析的过程； 初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题 后续学习的相关内容 单式统计图表； 复式统计图表； 三、单元教学目标 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 四、单元知识点列表 编号 知识点 教材内容 129-01 认识简单的条形统计图 第93页例1 129-02 掌握数据的收集和整理的方法 第94页例2 129-03 认识简单的统计表 第94页例2 129-04 根据统计图及统计表回答简单的问题 第94页例2 五、各知识点的教学建议 知识点 129-01 例1（ 认识简单的条形统计图） 教学建议 通过统计花坛上不同颜色的花的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法 根据例题的情境图填写不同颜色的花的数量，并绘制成非正式的条形统计图。Xk b 1 让学生独立回答统计图下面的问题，并小组交流：你是用什么方法进行统计的？怎样涂色？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？ 评价要点 在填花的数量和绘制非正式的条形统计图的过程中体验数据的收集、整理和分析的过程，并使学生直观感受条形统计图。 评价样例 1、A级（易） 知识点 129-02 例2（掌握数据的收集和整理的方法） 教学建议 在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法。 组织学生开展调查活动，让学生经历收集和整理数据的过程。 让学生说说用什么方法来统计的，对学生的各种统计方法进行肯定与评价。（例如用画“正”字，打勾等方法来统计） 教师小结，优化学生提出的统计方法。 评价要点 知道数据的收集和整理的一些常用方法。 评价样例 A级（易） 知识点 129-03 例2（认识简单的统计表） 教学 建议 引导学生 思考，如果处理统计出来的数据，引出简单的统计表。 引导学生看例2的统计表，请学生说说统计表中的数据表示什么意义。 小组交流在统计表中查找数据的方法。 评价要点 会将统计出来的数据填入对应的统计表中。 会看统计表，会在统计表中查找需要的数据。 评价样例 1、A级（易） 2、A级（易） 知识点 129-04 例2（根据统计图及统计表回答简单的问题） 教学建议 引导学生看例2的统计表与条形统计图。 让学生把例2的统计图与例1的统计图比较一下，再说说异同点。 小组交 流在统计图中查找数据的方法，并回答简单的问题。 评价要点 会将统计表中的数据绘制成条形统计图。 会看条形统计图；并能根据统计图回答简单的问题。 评价样例 1、A级（易） 2、A级（易） xx年1月 附送： 2019年一年级下册统计教学设计 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册“统计”（P93－94）。 二、教学准备 统计图、多媒体课件、彩色贴纸。 三、教学目标与策略选择 （一）教学目标 针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下： 1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。 2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 （二）策略选择 这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。 四、教学流程设计及意图 教学流程 设计意图 （一）创设情境，激发兴趣。 导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评比得五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星，我们一起来看一看好吗？ 设计“作业评比”情景图，目的是为了激发学生的 课件显示五角星图： 作业评比 小红：★★★★★★★★ 小明：★★★★★ 小华：★★★★★★★ 小雪：★★★★★★ 学生兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法，并让学生初步感