《卫星教学收视点(模式二)资源收录管理研究》.doc

《卫星教学收视点（模式二）资源收录管理研究》 研 究 报 告 云南省峨山彝族自治县大龙潭小学现代教育技术课题组 大龙潭小学 穆洪伟 摘要：教育资源管理和应用是教育信息化最为关键的要素之一，也是教育信息化建设的重点内容。教育信息资源要利用先进的信息技术手段通过引进、下载、征集、整合等方式加工整理优质教育教学资源充分利用现有教育资源进行教育教学提高资源管理和应用水平，以丰富的资源支撑课程改革和教育教学，全面提高教育教学质量关键词： 资源 收录 管理 方法 应用 研究 课题研究的背景 党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想、实现全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。随着新课程改革的实施，给课堂教学提出了全新的挑战和要求，学生的学习方式逐步向“自主、合作、探究”转变。既给教师的自身发展提出了严峻的挑战，也提供了难得的机遇。由于我校地处农村，作为首批教育部李嘉诚教育基金会组织的全国中小学西部远程教育项目实验点，已配备了远程卫星地面接收系统，并将“天网”与“地网”有效结合，利用这套系统下载了大量的教育教学资源，如何有效利用这些资源，将现代远程教育运用于课堂，优化学生的学习方式，呼唤着我们去探索，去研究。 截至2004年底，我校农村现代远程教育围绕教学光盘播放点，卫星教学收视点(模式二)等两种模式进行建设，已建成教学光盘播放点6个(麻粟树小学、河口小学、土库房小学、红本小学、他得依小学、下点苴小学)，卫星教学收视点(模式二)5个(中心完小、绿溪完中、各雪完小、矣他半完小、点所完小)。同时，各种农村现代远程教育的模式都配发了相当数量的教学资源，特别是中国教育卫星宽带多媒体平台传送的教育电视和IP数据资源非常的丰富，已经为农村现代远程教育作用的发挥提供了较好基础条件。 如何使农村现代远程教育的应用成为一种以学生应用为主，以教师为关键，以教学方法为突破口，以技术、服务和管理为保障的机制，真正地提高农村中小学的教学质量和效益，迫切地需要研究和探索现代远程教育与我校教育发展的相关问题。 选题意义和研究价值。 有关专家指出，我国远程教育发展还存在着一些弊端。比如重视管理信息，忽略教育资源建设，使用繁琐等等。让大多数没有经过专业培训的教师、学生和家长望“网”却步，而且在茫茫网海中寻找查询我们所需的各种信息无疑是“大海捞针”，广大一线教师和学习者无论从精力和时间上都不可能做到，因此学校成立专门的小组，组织有丰富教学经验的教师下载远程教育资源，组织整理编目存档，能让广大一线教师和学习者部分或全部地轻松享受这些资源，而且能和网络中的资源做到互通有无，分工协作，调剂余缺，这样的话不仅能共享远程教育机构提供的教学资源，而且能“升级”为教育资源素材库，随时供教师和学生使用，其优势显而易见的。 基于此，我校提出“卫星教学收视点(模式二)教资源的收录与管理”的课题，通过在接收“现代远程教育资源”的基础上进行整理存储，致力于积累各类教案、课件、素材、课堂实录等等，达到让目前我们农村信息素养和计算机水平还不是很高的教师和学生方便使用的目的，让现代远程教育迅速惠及我们农村小学的教师和学生。同时鼓励教师尽量利用“现代远程教育资源”辅助教学，提高教师和学生的信息素养，并以此为契机，浓厚学校的教研氛围，更新教师的教育观念，提高教师运用现代教育技术的能力，为使用“新教材”而打下坚实的基础。 同时，随着课改春风的不断深入，我们也想以此为契机，更新教师的教育观念，提高教师运用现代教育技术的能力，为使用“新教材”而打下坚实的基础。进而通过教育科研来提升教师的科研水平，催生一大秕科研成果，真正实现“科研兴校”。 三、课题研究的主要内容、目标 （一）内容 1．现代远程教育条件下，卫星教学收视点(模式二)资源收录如何做到规范性。 2．在教学中教师和学生如何有效的应用现代远程教育资源服务教学的研究。 3．现代远程教育资源下载后如何进行系统化分类、整合、管理、开发、应用的研究。 （二）目标 1、通过有效地研究、对比、分析，着重探索现代远程教育条件下，卫星教学收视点资源收录的规范性和科学性。 2、通过实践操作，着重研究现代远程教育卫星教学收视点资源收录以后如何进行系统化的管理。 四、课题研究的重点和难点 重点：资源收录的规范性和科学性 难点：资源收录以后如何进行系统化的管理 五、课题研究的对象 本研究课题在我校6个教学光盘播放点和5个卫星教学收视点中进行，主要在资源的收录和管理两个问题中展开研究。 六、课题研究