中国文化经典研读晋灵公不君单元主题春秋笔法.ppt

中国文化经典研读 　　　　晋灵公不君　　　　　　　　单元主题　　春秋笔法 晋灵公不君 教学目标 1、积累常用文言实词、虚词和句式。 2、探究“春秋笔法”的运用特点和文化内涵。 3、培养正确的历史观和正直无畏的精神。 晋灵公不君 　　教学过程 一、故事导入 　　故事1 宋太祖尝弹雀于后苑，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对曰：“臣以为尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，然自有史官书之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。 　　　　　　　　　　 （宋·司马光《涑水纪闻》） “史”字意义溯源 会意字， 从中从手。中，正也。 记事者也（《说文》） ， 古代掌管记载史事的史官。 彬彬孔子也令人害怕 《孟子·滕文公下》记载 “孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。” 《史记·孔子世家》记载 “《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉。” 关于《春秋》 我国最早的编年体历史著作。儒家经典之一。原为中国古代各国史书的通称。现在流传的《春秋》相传是孔子删削《鲁春秋》而成。该书极其简括地记载了上自鲁隐公元年（公元前722）,下至鲁哀公十四年（公元前481）共242年的历史事件。 关于“春秋笔法” 孔子修订《春秋》的原因： “世道衰微，邪说暴行有作，臣弑其君者有之；子弑其父者有之。孔子惧，作《春秋》。” （《孟子·滕文公下》） 孔子修订《春秋》的目的：“贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣”。 （《史记·太史公自序》） 为了实现匡救时弊，拨乱反正，宣扬王道，维护礼法的政治理想，孔子在编修《春秋》时，或直书善恶，或暗寓褒贬，后人称这种笔法为“春秋笔法”。 关于《春秋》和《左传》 因为《春秋》文字过于简约，犹如大事年表，后人不易理解，所以人们撰写了一些专门诠释《春秋》内涵，阐述圣人思想的著作。《左传》是其中最著名的一部著作。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所撰，记事至鲁哀公二十七年，比《春秋》多十三年。它与《谷梁传》、《公羊传》合称“春秋三传”，都是用来解释和阐明《春秋》的，都被列为儒家经典十三经。 《左传》继承了春秋笔法。 课文预习检测 一、注音 ③鲜克有终 新鲜 ④舍于翳桑 舍其半 ⑤不食三日 食之 ⑥倒戟 倒影 二、通假字 ①而观其辟丸者 ②寘诸畚 ③衮服有阙 ④亡不越竟 课文预习检测 三、注意下列加横线词的意思和用法。 ① 晋灵公不君 ②晋侯饮赵盾酒 ③提弥明死之 ④食之，舍其半 ⑤倒戟以御公徒，而免之 课文预习检测 四、指出下列加横线词的古今意义。 ①宣子骤谏 ②使鉏麑贼之 ③见灵辄饿 ④书法不隐 五、译句 ①人谁无过，过而能改，善莫大焉！ ②靡不有初，鲜克有终。 ③子为正卿 ，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？ ④ 其我之谓矣。 ⑤董狐，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。 课文预习检测 梳理故事情节 →晋灵公有不君之举 →士季进谏，灵公不改 →赵盾多次进谏 →灵公派鉏麑行刺赵盾，鉏麑自愧，触槐自杀 →灵公设宴暗杀赵盾，被提弥明、灵辄救下逃脱 →赵穿杀死晋灵公 →史官赵盾写下“晋赵盾弑其君”。 感悟春秋笔法的文学魅力 《晋灵公不君》记载的事件，在《春秋》是这样表述 的：“晋赵盾弑其君夷皋”，这种表述体现了“春秋笔法”的 特点。 1、“杀”、“弑”、“诛”，这三个表示“杀”的动词在春秋笔法运用中各有深层含义。“杀”指无罪而杀，“弑”指以下犯上，“诛”则指有罪、有理而杀。 2、晋灵公，名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，在位14年，是历史上有名的暴君。《春秋》中直呼其名“夷皋”，是指斥晋灵公为无道之君，称谓之中隐寓褒贬。 感悟春秋笔法的文学魅力 《左传》继承了《春秋》这种用笔叙事的笔法，下面请同学认真阅读课文，细细品味这种笔法运用的妙处。 感悟春秋笔法的文学魅力 晋灵公之不君表现在哪些事情上？请加以概括，并指出这些事情表现了晋灵公怎样的性格特点？ 参考答案 ①厚敛饰墙（贪婪） ②弹人取乐（荒唐） ③滥杀厨师（残暴） 完全不行君道 ④敷衍士季（狡猾） ⑤谋害赵盾（昏庸） 感悟