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教育经济理论 MAJIAHONG 教育经济学部分书目 教育经济学专业杂志《教育与经济》 主要栏目有： 教育经济学基本理论研究 教育与经济热点问题探讨 教育财政与教育资助研究 教育供求问题研究 教育资源利用效率与教育效益研究 教育经济方面的网站 中国教育经济信息网（China Education Economic Information Net，简称CEE）， （由北京科技大学建设，代表教育部财务司和财政部教科文司负责项目系统建设及网络运行维护工作） 教育经济研究网（JIAOYU JINJI YANJIUWANG）/index.php（由湖北省教育经济学会主办，湖北省教育信息化发展中心承办） 北京大学教育经济研究所（Institute of Economics of Education,Peking University) /default.asp 北京大学中国教育财政科学研究所（CIEFR-China Institute for Educational Finance Research）/default.html 值得注意的几个问题： 1.教育与经济关系中的“教育”是指什么教育？ “经济”的含义又是什么？  2.教育领域内的“经济问题” 是哪些？ 3.教育经济学是一门什么性质的科学？ 关于教育问题中哪些是否适用于教育经济学研究，有学者提出可考虑三条标准： 盈利性标准。 投入产出结构标准和可计量标准。 发展标准和主观标准。 （钱林晓.具有交叉学科意义的教育经济学方法论研究[M].北京：光明日报出版社，2009：159-161.） 我国有学者认为，教育经济学应以方法论为基础，以“人的发展”和“为人”为目的,解释和探索教育中的经济问题及具有经济学意义的3个问题： 关于教育经济学的学科归属，一般认为它是一门新兴的社会科学，属于社会科学范畴。但它属于什么样的社会科学，颇有争议。 总体上可分为从属派和独立派。 从属派又分为两种：一种认为属于经济学；另一种认为属于教育学。 独立派也分为两种：一种认为是经济学与教育学交叉的边缘学科；另一种认为是多学科相交叉的边缘学科。 学科研究内容与研究对象既有区别又有联系。研究对象是指某门学科所研究的一般运动形态及其表现形式，而研究内容则是该门学科所研究的诸多运动形态及其表现形式。因此，研究对象实则是研究内容的核心部分，而研究内容则是研究对象的展开形式。 由于理论界对教育经济学研究对象看法尚未统一，不同的教育经济学著作对该学科研究对象有着不同界定，因而其研究的基本内容也有所差异，课程内容体系也不尽相同。 我国教育经济学各基本内容统计 我国高等教育经济学的理论体系： 美国高等教育经济学研究的五大主题： 高等教育的回报 高等教育的需求 大学的运作及成本 高等教育市场的竞争 学术劳动力市场 ——张良.美国高等教育经济学研究：几个主要研究问题[J].复旦教育论坛，2009（4）. 职业教育经济学研究的基本内容： 基础问题：职业教育与经济社会发展的关系 重点问题：职业教育与劳动力市场 难点问题：职业教育成本与收益 关键问题：职业学校布局与效能 必要问题：职业教育财政与职业学校投入产出 根本问题：职业教育供给与需求 ——李晓 .试论职业教育经济学研究的基本内容[J].职教论坛，2009（12上）. 家庭教育经济学的大致结构： 1.家庭教育与经济发展 2.家庭教育与劳动能力 3.家庭教育与投资决策 4.家庭教育与学习效率 5.家庭教育与教育成本 6.家庭教育与经济效益 7.家庭教育与就业选择 8.家庭教育与非经济效益 曲绍卫.建立家庭教育经济学的构想[J].教育评论，1995（5）. 农村教育经济学的研究内容 1.对农村教育投资的研究 2.对农村教育成本的研究 3.对农村教育资源的管理和利用效率的研究 4.对农村教育规模和学校布局的研究 5.对农村教育经济效益的研究 6.对农村教育公平的研究 7.对农村教育与农村经济增长和发展的关系的研究 8.对农村教育结构与农村经济结构的关系的研究 9.对农村教师待遇及师资需求预则的研究 10.对农村教育经济学的宏、微观研究 ——夏阳.农村教育经济学散论[J].江西教育科研，1988（5）. ●教育经济学研究有何价值？ 理论价值 实践价值 ●教育经济学研究的价值 理论价值 实践价值 ●教育经济学研究的价值 理论价值 实践价值 有学者归纳出教育经济学研究方法有十种： 1. 调查研究法 2. 定性与定量分析法