九年制学校作文教学研究课题年制学校作文教学研究课题九年制学校作文教学研究课题九年制学校作文教学研究课题.doc

杜交曲九年制学校 农村学校学生的培养研究 （二）缺乏对写作目的的明确认识，言不由衷，爱说假话、大话、空话、过头话，废话连篇。学生作文应该写自己的真情实感，“吾手写吾心”，怎么想怎么写，可有的学生却偏要唱高调，不加思考的写些豪言壮语，争三好，立壮志等，有的甚至写成了检讨书、保证书等。有几分切合实际呢？胡编乱造，虚情假意，无真情实感。 （三）急于为了完成作业或应付考试，抄袭他人文章，套用或改动熟记范文，造成千篇一律，千人一面，无法彰显个性，丧失了真正的自我，更丧失了应有的朴实的乡土气息。纯朴、自然、清新的文字不见踪影。 （四）作文练习局限于课内，忽略课外、社会这一大舞台；只重视习作的结果，忽视学生的生活体验。不重视生活素材，语言的积累，等到作文时，成了老师与学生心病。 综上所述，目前农村小学生写作水品并不高，由于各种原因，很多农村的小学生作文，缺乏个性，人云亦云，难得看到有与孩子们生活息息相关的农村特点的作文。学生对作文没兴趣，写作仅仅是为完成作业而已，尤其是与农村生活相脱离，这一现状不得不引起我们的广泛关注。为了在语文课堂教学中全面和谐施教，很好地实现人文性与工具性的统一，为了培养学生的习作能力，全面提高学生的语文素养。根据科学的发展观、构建理论等，我校提出“农村学校学生习作能力的培养研究”课题。 二、实验研究的目的意义 1、克服目前农村小学习作教学中存在的缺陷，发挥农村学生生活天地广的优势，形成一套比较完善的农村习作训练体系。 2、通过观察生活、体验生活等途径，使学生积累生活经验，丰富个性，提高习作能力，促进学生良好个性的发展，培养他们对生活、对社会的正确态度。 3、通过本课题的实践研究，切实提高教师的教学能力，增强教师的科研意识，营造浓郁的教科研氛围。 三、课题的理论依据 建构主义学习理论是本实验的教学依据。以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策略。因此，在教育教学过程中，学生的学习活动，是在教师的帮助下有目的地获取知识的认识活动，这是一个能动建构的过程。在这个建构活动中，一方面学生受本人兴趣、需要以及外部环境的推动表现为主动性和选择性；另一方面受本人原有知识经验、思维方式、情感品质、价值观等制约，在对信息的内部加工上，表现为独立性和创造性。建构主义学习理论为教育的新型教学模式提供了理论基础。 四、课题研究目标、主要内容 研究目标： 1、总体目标：作文教学听、读、说、写研究，就是以语文教学新大纲为纲，以语文课本为本，以校内外的社会实践活动为辅，通过扎实有效的作文训练，正确处理好作文教学与思想教育的关系，培养学生的作文能力。同时也促进学生听话、阅读、说话能力的提高，发展学生的智力，培养学生的非智力因素，大面积提高作文教学的质量。着重练习写话，要有内容，语句要完整、适当。训练形式：用词造句，看图、听广播、听故事后说话、写话，听说一句或几句连贯的话，观察事物写话。着重练习写片断?，内容要真实具体，语句要通顺连贯。对中年级的学生的作文训练要注意趣味性，减缓坡度，调动学生作文的积极性。训练形式：听、写，看图作文，观察景物写片断。着重练习写整篇的作文，要有中心，有一定条理，能审题立意，围绕中心选择材料，编写作文提纲，合理安排详略等，达到小学阶段的要求，培养学生布局谋篇的能力。训练形式：看图作文，课外练笔，写日记和读后感，想象作文等。从各年级的训练重点来看，小学作文训练是一个有机整体：词句训练是基础，片断训练是关键，篇章训练是目的。只有层层落实，才能实现整体优化，提高训练的效果。 ⒉活动性原则。人类是在各种实践活动中认识世界和改造世界的，同时，也在认识改造着自己。学生的能力与个性素质是在实践活动中生成和表现的。只有使学生主体积极主动地参与多层次、多方面的实践活动，才能使学生素质得以发展。因此，在研究的全过程中，要努力创造条件，调动学生的积极主动性，使学生广泛参与。 ⒊整体性原则。习作能力是多种能力发展的集合。习作教学要坚持习作能力和一般能力的同步发展。在习作教学过程中，要重视说的基础性，还要重视观察、分析、思维、想象能力的培养。习作教学有其自身纵向的结构系统，但又不是一门独立的学科，只是语文能力培养的一种教学形式。所以在实现自身纵向发展过程中，必须处理好与阅读的横向联系。习作教学是复杂的心智活动，必须以学生身心发展为基础，又要在习作教学中促进学生身心发展。 ⒋开放性原则。习作教学是建立在学生个体生活基础上的教学，学生的个性是千差万别的，生活是丰富多样的。教师要转变观念，减少对学生写作的束缚，不画框框，不定标准，为学生的自主写作提供广阔空间。 七、课题实验步骤 (一）、准备阶段（２０12年9月－－－２０12年12月） １、调查研究，提交申请资料，申报立