课程改革和语文教师的专业发课程改革和语文教师的专业发展课程改革和语文教师的专业发展课程改革和语文教师的专业发展.pptVIP

说在前头的丑话 我认为，做教师的能力是与生俱来的，所有大学的所有教师培训都不能使一个人成为一位好教师。（[英]亚历山大·萨瑟兰·尼尔 Alexander Sutherland Neill，1883—1973 ） 但教育或许可以让一个人把他的教育天赋更好地发挥出来，成为好教师。 说在前头的丑话 相信好教师是自己悟出来的而不是教或评出来的，关键是要给教师正确的悟的机会。 崔允漷《有效教学》 说在前头的丑话 美国《教育周刊》2000年发表了署名为理查德·安德鲁斯（Richard Andrews）的文章，记载了他和美国当时最年长的小学教师的谈话，她说： 据我所知，教师无外乎三类：第一类，天生就是当教师的料；第二类，有天赋但却入错了行；第三类，根本就不应该出生。 ——转引自【美】伊兰·K·麦克伊凡（Elaine K.McEwan）《培养造就优秀教师》P2 说在前头的丑话 没有”指环“，只有对自我能力的开发和自悟！ 课程改革和语文教师的专业发展 华东师范大学语文教育研究中心 王 意 如 问题的提出 人类从19世纪开始探讨职业（vocation）和专业(profession)的区别。 古老而传统的专业只有三个： 问题的提出 上世纪60年代，人们开始关注： 中小学教育教学是否是一个专业？ 教师是否是专业工作者？ 1966年国际劳