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2015年秋季期小学教导主任 教学专题培训会 2015年9月16日 操作要领： （1）自学方法 第一阶段：手把手带领 看一看：看课本插图。 读一读：旁注文字、提示语（人物对话、小精灵）。 画一画：将重要内容用双色笔勾画出来。 想一想，记一记：把自己的想法记录下来，并在理解的基础上， 进行记忆。 做一做：尝试做“做一做”和教师设计的与例题相类似的习题。 标一标：用红笔标出疑惑的地方，待对学、群学解决。 第二阶段：借助自学提纲 要精心出好思考题，因为思考题直接关系到学生自学的路子和效果。思考题不宜太多，不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。课本、教参中常有思考题，可选用。 教学建议 编写意图 1.看一看、想一想：认真看课本第73页例2，重点看小数加法和 减法的竖式计算，要边看，边思考： ①要使相同数位对齐，必须把什么对齐？ ②计算时从哪一位算起？ ③得数末尾的0能否去掉？为什么？ 2.试一试：尝试用竖式计算下面的题目。 5.32＋2.18 = 53.2－2.18= 四年级下册《小数的加法和减法》自学提纲 学习目标 1.学会用竖式正确计算小数加、减法。（重点） 2.理解小数点对齐的道理。（难点） 3.经历计算方法的探索过程，提高自主探究和归纳能力。 圆的认识自学提纲 1.什么是圆心？ 2.什么是半径？ 3.什么是直径？ 4.圆有多少条半径？多少条直径？ 5.圆是不是轴对称图形？ 6.圆心由什么决定？半径由什么决定？ 7.半径和直径有什么关系？ 8.怎样画圆？ 1.圆的各部分名称是什么？ 2.圆有什么特征？ 3.怎样画圆？ 第三阶段：形成自学能力 布置学生在家独立自学预习 （2）自学的时间。视内容多少和难易度而定，安排自学的时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务；时间也不宜过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场。 （ 3）自学的要求。要鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题（但检测题在自学指导中不能出现，一定要在看书结束后出示，否则会影响学生专心看书）。这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够紧张地思维。 3．独学。 引导学生按照自学指导认真地阅读课本、思考或动手操作，并准备参加检测。学生紧张地看书，代替老师传授课本知识。 操作要领： ①学生看书时，教师要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，不宜多走来走去，不能在黑板上写字，以免分散学生的注意力，要关注学生的看书情况，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，给他们“指南针”。 ②看书的时间也可以变动，如内容多学生没看完，时间可延长些；如学生全部看完了，可提前结束。 ③适当作出标注，将问题整理，为对学、群学做铺垫。 独学的基本规则：专、静、快 4．检测（检查看书的效果） 让学生尝试解决与例题类似的习题，因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。这些存在问题就是下一个环节“后教”的内容（因为“后教”不是教课本，而是教学生解决存在的问题）。 5．对学、群学。 让学生将独学环节学习的知识点、疑惑等问题先同对子交流，再将疑难问题放到群学中，发挥同伴的互助作用，实现“兵教兵”。课堂上的对学、群学等环节要发挥其真正的作用，不要演变成学生的集体对得数或小组的齐读。 对学操作流程 分享：对独学的答案，对子之间互相说一说 求教：对不懂得问题，对子之间互相教一教 讨论：都不懂的问题，对子之间互相的议一议 整理或标疑惑：议出结果的要整理写在课本或导学案上，议而 不决的问题标出来，待群学解决 小女孩背算数 就是记不住要咋办 “24点” 提高成绩，出路在哪里？ 起点 学习结果 延长学习时间 题海战术 死记硬背 让学生去亲身参与、去体验、去实践所获得的知识，学生才能真正会、真正懂，才能真正提高成绩 改变学习方式：学习体验 全国课改形势 杜郎口中学 莘县实验小学 那林镇中心小学 1.2015全国骨干教师高端教学研讨会（六省十区） 2.高效课堂下的课改。（全国） 3.中小学教师课堂教学改革能力提升培训。（广西区） …… 各地课改培训工作开展如火如荼 2014春：第一批实验班266个，13887人参与课改。