【创新设计】（浙江专用）2016-2017学年高中数学 第二章 基本初等函数（I）章末复习课课件 新人教版必修.pptVIP

知识网络 要点归纳 方法研修 体验高考 章末复习课 1.指数幂、对数式的运算、求值、化简、证明等问题主要依据指数幂、对数的运算性质，在进行指数、对数的运算时还要注意相互间的转化. 2.指数函数和对数函数的性质及图象特点是这部分知识的重点，而底数a的不同取值对函数的图象及性质的影响则是重中之重，要熟知a在(0，1)和(1，＋∞)两个区间取值时函数的单调性及图象特点. 5.理解幂函数的概念、图象和性质. 在理解幂函数的概念、图象和性质时，要对幂指数α分两种情况进行讨论，即分α＞0和α＜0两种情况. 6.比较几个数的大小是幂函数、指数函数、对数函数性质应用的常见题型，在具体比较时，可以首先将它们与零比较，分出正数、负数；再将正数与1比，分出大于1还是小于1；然后在各类中两两相比较. 7.求含有指数函数和对数函数复合函数的最值或单调区间时，首先要考虑指数函数、对数函数的定义域，再由复合函数的单调性来确定其单调区间，要注意单调区间是函数定义域的子集.其次要结合函数的图象，观察确定其最值或单调区间. 8.函数图象是高考考查的重点内容，在历年高考中都有涉及.考查形式有知式选图、知图造式、图象变换以及用图象解题.函数图象形象地显示了函数的性质，利用数形结合有时起到事半功倍的效果. 方法一　函数思想 函数是描述客观世界变化规律的重要模型，不同的变化规律需要不同的函数模型描述.本章学习的三种不同类型的函数模型，刻画了客观世界中三类不同的变化规律.利用函数的意义解指数、对数方程，利用函数的单调性比较两数的大小及解指数、对数不等式是本章中运用函数思想解题的重要体现. 【训练1】 方程log2(x＋4)＝3x的解有(　　) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 答案　C 方法二　数形结合思想 本章广泛应用数形结合思想，利用所掌握的指数函数、对数函数、幂函数以及一次函数、二次函数等函数的图象，研究这些函数的图象及性质，利用图象的直观性解不等式.判断方程是否有解、解的个数及二次方程根的分布问题时，我们常常构造函数，利用函数的图象求解. 【例2】 方程a－x＝logax(a0且a≠1)的实数解的个数为(　　) A.0 B.1 C.2 D.3 答案 B 方法三　分类讨论思想 分类讨论实质上是“化整为零，逐个击破，再积零为整”的策略.分类讨论时要明确分类的标准，做到不重不漏，本章所涉及的分类讨论主要是含字母参数的指数函数、对数函数及幂函数的单调性的判断问题. 1.(2015·山东高考)设a＝0.60.6，b＝0.61.5，c＝1.50.6，则a，b，c的大小关系是(　　) A.abc B.acb C.bac D.bca 解析　根据函数y＝0.6x是定义域上的单调减函数，可得0.60.60.61.5；另外借助中间值1，得0.60.611.50.6，则bac. 答案　C 解析　令f(x)＝x＋ex，则f(1)＝1＋e，f(－1)＝－1＋e－1，即f(－1)≠f(1)，f(－1)≠－f(1).所以y＝x＋ex既不是奇函数也不是偶函数，而选项A、B、C中的函数依次是偶函数、奇函数、偶函数. 答案　D 3.(2015·湖南高考)设函数f(x)＝ln(1＋x)－ln(1－x)，则f(x)是(　　) A.奇函数，且在(0，1)上是增函数 B.奇函数，且在(0，1)上是减函数 C.偶函数，且在(0，1)上是增函数 D.偶函数，且在(0，1)上是减函数 解析　由题意得f(x)定义域为(－1，1)，关于原点对称，又f(－x)＝ln(1－x)－ln(1＋x)＝－f(x)，所以f(x)为奇函数，又显然f(x)在(0，1)上单调递增. 答案　A 4.(2014·四川高考)已知b0，log5b＝a，lg b＝c，5d＝10，则下列等式一定成立的是(　　) A.d＝ac B.a＝cd C.c＝ad D.d＝a＋c 答案　－1 6.(2015·浙江高考)若a＝log43，则2a＋2－a＝________. 答案　x∈(－∞，8] 解析　∵a＞0且a≠1，∴f(x)＝xa在(0，＋∞)上单调递增，∴排除A；当0＜a＜1或a＞1时，B，C中f(x)与g(x)的图象矛盾. 答案　D 知识网络 要点归纳 方法研修 体验高考