高考生物考前复习策略——实验67ppt.ppt

未知 对照性 多种 自变量 因变量 自变量 请相信，你的每一分真诚、每一分汗水、每一分思考、每一分对成功的渴望，都会化为：未来达成心愿的基石！ * * * * 1 教材涉及的科学家及其主要工作 必修 1 ( 16个 ) ①列文·虎克—— ②施莱登和施旺(魏尔肖)—— ③欧文顿——用500多种化学物质进行膜通透性实验——膜是由脂质构成的 ④罗伯特森—— ⑤桑格和尼克森—— ⑥巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精) ⑦毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶 ⑧萨姆纳—— ⑨切赫和奥特曼—— 用自制显微镜发现细胞 建立《细胞学说》 电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构（蛋白质 脂质 蛋白质） 提出细胞膜流动镶嵌模型 提出并证明酶是蛋白质 发现少数RNA也具有生物催化功能 ⑩恩格尔曼—— ?普利斯特利——植物可更新空气 ?英格豪斯——植物只有绿叶才能更新污蚀的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功 ?梅耶——植物在进行光合作用时，光能转换成化学能储存起来 ?萨克斯—— ?鲁宾和卡门—— ?卡尔文—— 用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光 光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需光) 用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O 用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)] 必修 2 ( 13个 ) ①孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因) ②萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异) ③摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料) ④道尔顿——第一个提出色盲问题 ⑤格里菲思——通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型菌中含有某种“转化因子” ⑥艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA) ⑦赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA ⑧沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则） ⑨富兰克林——DNA衍射图谱 ⑩查哥夫——腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鸟嘌呤(G)量 ?英国遗传学家缪勒——用X射线照射果蝇，发现突变率大大提升 ?拉马克—— ?达尔文—— 第一个提出进化学说(中心思想：用进废退、获得性遗传) 自然选择学说(四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存) 必修 3 ( 10个 ) ①贝尔纳——内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节 ②坎农——内环境稳态是神经调节和体液调节的结果(现代观点：内环境稳态调节机制为神经—体液—免疫调节) ③沃泰默——促胰液素分泌只受神经调节 ④斯他林和贝利斯——促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物为“激素”) ⑤达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快 ⑥鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部 ⑦拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 ⑧温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”) ⑨高斯——证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系 ⑩美国生态学家林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减 内容 科学家 结论或观点 实验重要细节 细胞 细胞的结构与功能 生物膜功能上的联系 — 科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，用同位素标记亮氨酸的实验 — 生物的新陈代谢 酶的发现 1773年，意大利科学家斯帕兰札尼 证明胃液具有消化作用 — 光合作用的发现 ①1771年，英国科学家普利斯特利 发现植物可以更新空气 — ②1864年，德国科学家萨克斯 证明光合作用产生淀粉 ③1880年，德国科学家恩格尔曼 证明叶绿体是光合作用场所 ④1941年，美国科学家鲁宾和卡门 应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的转移途径 教材中重要经典实验 ①实验前叶片要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力 ②处理后的叶片一半遮光一半曝光，进行自身对照 ①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响 ②设置细光线和好氧菌的原因：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位 证明光合作用释放的O2全部来自水 生命活动的调节 动物激素调节的发现 19