第三章学习理论学案.ppt

第二章 学习心理 【学习重点】 　1、学习的定义 　2、加涅的学习结果分类 　３、大学生学习的基本特点 　４、斯金纳的操作性条件作用论（学习的实质、正负强化与惩罚）及其应用价值 　５、布鲁纳的认知结构学习论（学习的实质、学科的基本结构、发现学习） ６、奥苏伯尔的有意义接受学习理论（学习分类、有意义学习的条件、先行组织者） ７、加涅的信息加工学习论（信息加工模式）及学习阶段 ８、动机及其作用 ９、动机水平与效果关系（耶克斯—多德森定律） 10 、成就动机理论（奥苏伯尔关于课堂学习成就动机三成分理论、阿特金森成就动机理论）? 1１、成败归因理论（三维度四因素） 1２、自我实现理论 1３、自我效能感理论（自我效能感） 1４、学习迁移的定义 1５、学习迁移的分类（正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移） 1６、相同要素说 1７、经验泛化说 1８、关系转换说 1９、认知结构说（认知结构的含义、三个变量） 第一节 学习心理概述 ? 一、 学习的实质与特点 （一）学习的含义 学习是指个体在特定情境下由于经验或练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化(Hilgard)。 说明： 1、学习发生的根本标志是变化的发生。 2、学习发生的基本途径是经验或练习。 3、学习所引起的变化是比较持久的。 4、上述学习定义是广义的学习定义。 广义的学习包括人类的学