一则学生日记起引的教学反思.docVIP

一则学生日记引起的教学反思 【内容摘要】从学生的一次开放性作业引起的教学反思，在初中政治教学中如何贯彻新课标理念、实施开放性教学，笔者从教师与学生、课内与课外、教材与生活、教学形式、教学评价等五个方面进行了实践与探索。 【关键词】学生日记 教学反思 新课标理念 教师与学生 课内与课外 教材与生活 教学形式 探索 实践 这是一个学生以“二十年后”为题写的一则想象日记，写的是她对二十年后母校食堂的展望。她幻想二十年后自己功成名就回到母校，看到的翻天覆地的变化：绿色的校园，金碧辉煌的食堂大厅，旋转餐厅，环保食品，现代化井然有序的就餐场景，一派高科技、和谐、诱人的景象。这是我在教学人民版七年级政治《飞天梦想》后布置的一次开放性家庭作业。日记反映了这个学生既对教材重点“科教兴国”有较深的理解，又有创造性的发展。看了这则日记后，我感到很欣慰，也激起了我对农村中学政治开放性教学的反思。 在思想政治新课标深化改革的今天，新的教学理念、教学模式、教学方法已经深入每个政治专业教师心中，给政治课教学注入了无穷的生机和活力。这则学生日记使我联想到，自己从事政治教学多年，正是努力贯彻新课标开放性理念，才使学生也有了开放性的成果。下面我就农村中学实施开放性教学谈几点自己的探索与实践经验。 教师与学生的开放 开放性教学是完成新课程改革任务的重要教学途径，也是培养学生全面发展的有效方式。而其中开放的主角教师与学生，两者之间是民主、开放、配合、互动、主导和主体有机协调的关系。其中，教师的开放性则是开放性教学方式成功实施的先决条件。教师敢不敢开放和会不会开放决定学生的开放，决定开放性教学的成功与否。在农村中学，政治专业教师少，兼课教师多，应该注意以下几点：首先，教师要有开放性意识，敢开放。思想观念是行动的先导，开放性教学首先要开放思想。一方面，要充分发挥学生的主体地位。这样可能就有意想不到的事情发生。学生具有随机性、偶发性，教师要改变传统封闭的观念，不要担心教学任务完不成；担心课堂太乱，不像课堂；担心学生不能达到自己的预设的问题标准，影响教学质量等等，前怕狼后怕虎，就会干不成大事；要彻底放下包袱，轻松上阵。只要是自己预先设计、精心安排的，充分相信学生，就能挖掘学生潜能。可能学生比自己估计的素质要高，放手活动，效果反而会好。另一方面，教师与时俱进，是时代的要求。在开放的新时期就要有开放的理念，开放的考试也要有开放的教学形式。这当然离不开教师的现代化教学观念、素质教育思想和现代化教学理念做后盾。时代对教师提出了更高的要求，作为教师，我们应该不畏艰难、不断探索，紧跟时代步伐，做一个合格的中学政治教师。其次，教师要有开放性的教学能力，会开放。这是教学策略和教学技术问题。如创设开放性的问题情境，激发学生兴趣的能力；组织精炼、幽默、亲切、和谐的语言，调动学生积极性的能力。精心设疑，发挥学生主体作用的能力；随机应变的能力等等，加强师生之间的互动，提高开放性课堂教学效率的能力。我在教学人民版九年级《地球村的形成》时，进行了一个情景设置： 今日早报导读： “国庆晚会七万人参与—9000平方米的地面视频画面，4028名表演者原地表演、4200棵发光树布景等壮观场景，都将出现在今年国庆晚会上，国庆期间，将有18.7万人员参与国庆群众游行，七万人参与国庆晚会活动。” “甲流疫苗首获批号。” “美澳军演要中国参加。” 1、这三则新闻反映了什么问题? 2、三则新闻与我们今天要学的“地球村的形成”有什么关系? 三则新闻反映了我国综合国力的增强和经济全球化问题，这既与社会热点紧密联系，又与教材相关。我模仿电视里新闻播音员的架势进行了播报，学生的注意力马上集中起来，精神也提起来了，教室里马上热闹起来。甲同学说：“反映了消息灵通！”乙同学说：“反映了我们国家强大了，国际地位提高了！”丙同学说：“现在交通发达了，国际联系紧密了！”丁同学说：“现在科技发展了！”同学们七嘴八舌的说开了。这样，再学新课就水到渠成了。 课内与课外的开放 课堂教学是教师传授知识和学生获得知识的主要环节，但对于学生知识的巩固和积累，作业的布置也是一个重要的环节。创造民主宽松和谐的氛围，创设学生主动参与的教学情境，让学生感到心理安全与心理自由，让课堂由“一言堂”成为“群言堂”，这是开放式理念下在有限的时间和空间里提高教学效率的有效途径。而开放性作业则可以拓宽时间和空间，探究完全开放性的问题。如我在教学中就布置了如开篇的这则日记：想象作文。在教学《生命的林子》一课后，我布置学生续写故事：“龟兔第三次赛跑，来到河边……”结果怎样呢？引发学生无限的想象。既是对已有课堂知识的一个总结、巩固，也是对“最近发展区”知识的发展、提高，还是对课堂教学的有机补充和延伸。学生续写得丰富多彩：大多数学生续写为要公平竞争，有的是乌龟把白兔背过