工业工程专业毕业要求达成情况的定量评价研究.docVIP

工业工程专业毕业要求达成情况的定量评价研究 　　【摘 要】根据中国工程教育认证标准，分析了通用认证标准下毕业要求及其达成度评价的关键问题；在此基础上，研究了该专业毕业要求达成度定量评估的方法，提出了衡量工业工程专业毕业要求的指标点集合；分析了本科人才培养的课程体系，建立了指标点-支撑课程对应矩阵和权值矩阵；对指定年级学生的课程目标达成和毕业要求达成度进行全面评价。通过毕业要求达成度的定量评价，为工业工程专业人才培养方案的持续改进提供重要的支撑。 　　【关键字】工程教育；毕业要求；达成度；定量评价 　　工程教育认证制度是国际通行的保障工程教育质量的制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。当前，我国已正式成为《华盛顿协议》签约会员，工程教育专业认证已成为我国高等教育评价体系中重要的组成部分[1]。在工程教育专业认证中，各专业毕业要求达成度如何去评价是一个核心问题，关系到专业认证结果的合理性和正确性。工业工程专业是一个技术和工程管理交叉的专业，课程设置较多，因此，研究工业工程专业毕业要求达成度定量评价方法，建立符合工程教育认证标准要求的毕业要求达成度定量评价体系，对于提高工业工程专业人才培养质量具有重要意义。 　　1 专业认证标准中的毕业要求 　　2015年中国工程教育认证通用认证标准的毕业要求包括以下12方面的内容。标准中对毕业要求的表述是“非量化”的[2]，即没有一个明确的评分标准来衡量毕业要求达成度，专业认证时需要提供有效的证据，来证明毕业生能够满足以上提出的要求。 　　（1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题； 　　（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论； 　　（3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素； 　　（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论； 　　（5）使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性； 　　（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任； 　　（7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响； 　　（8）职业规范：具有良好的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，重视生命和健康，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任； 　　（9）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色； 　　（10）沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通与交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流； 　　（11）项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用； 　　（12）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力[3]。 　　2 业要求达成度评价的关键问题 　　2.1 培养目标 　　毕业学生能力要求达成度评价的依据是培养目标。工业工程专业希望培养出具有完善的工业工程学科基础知识、专业知识，且具有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力。确立培养目标时需要考虑社会经济发展的需求、学校的办学定位以及学生综合素质的培养，这是培养出符合毕业要求达成度的学生的前提[3]。 　　2.2 评价目的 　　开展毕业要求达成度评价的根本目的，是将毕业要求落实到每门课程和每位教师，通过系统性的、合理的评价，为专业教育提供持续改进的依据，最终保证专业毕业要求的达成。其必要性包括三点：明确教师的责任；明晰学生学习要求；持续改进专业工作。 　　2.3 评价标准 　　毕业要求达成度评价是工程教育专业认证的实现方式，其认证标准是国际工程认证组织颁布的《华盛顿协议》，该协议也是中国工程教育专业认证组织发布的2015版工程认证通用标准的明确要求。毕业要求达成度指由所有教师和管理人员通过采用不同的评价方法评价自己负责的毕业要求达成情况，并由他们经过对所有评价数据的分析、比较和综合，得出整个专业毕业要求达成情况。 　　2.4 分配权重 　　不同的课程具有重要不同程度的重要性，因此需要根据不同课程的重