2019年一年级日常行为规范训导之我见.docVIP

2019年一年级日常行为规范训导之我见 《小学生日常行为规范》是我们进行育教育的重要组成部分。俗话说，树枝要从小修剪。刚进入一年级的新生，他们的心理角色还没转变过来，对学校的日常行为规范还不能适应，因此作为一年级班主任，要运用多种方法巧妙地帮助新生通过角色转变的磨合期。 一、结合新生心理，激发遵规兴趣 刚入学的新生对学校的一切都不了解他们有的只是新鲜好奇。因此一开学，我就摒弃说教、利用他们的这种心理，带领他们看看学校周围的环境，然后让他们谈谈学校美不美，你们想不想在这里学习。这时 学们心里都很激动，异口同声说，学校很美，愿意在这里学习。我又因势利导、顺水推舟说要想在这里学习，就必须听老师的话，必须遵守小学生日常行为规范。他们看到其他年级的大哥大姐姐是怎样做作业的……，你们能做到和他们一样吗？小孩的模仿力很强，这样，一些日常行为规范潜移默化地被新生接受了。 二、引进竞争机制，实行承包到人 一年级新生，他们还没有摆脱幼儿园的某些习惯，随意生很强。如：乱扔纸屑，乱下拉，做操不认真……。这时如果什么事都靠班主任一人扯破嗓子去训导，一是太累，二是效果也不好。这时我就想出一个两全其美的方法，即选出组织能力和自控能力都很强的小帮手，召开班干部会议，明确落实责任。如一人负责班级纪律，一人负责眼保健操和广播操。每周班主任检查一次，看谁负责的项目扣分是少，老师就在黑板报后面换人。这样既满足了小学生争强好胜的心理，又激发了其他学生跃跃欲试的欲望。 三、在游戏中训导学生的日常行为规范 在经过一段时间的训导后，他们就会觉得疲乏枯燥，这时老师如果再用强制方法，那和，他们会厌烦，起不到效果。用什么方法来鼓舞士气呢？小孩子喜欢做游戏，我不采用做游戏的方法来训导。游戏方法如下： 自己整理书包，带齐学习用品。 上课专心听讲。 积极发言，声音响亮。按时完成作业，书写认真。 认真做好两操。 团结同学，讲究卫生。 四、利用儿歌，牢记常规，对照常规 儿歌易学易记。有人专门把《小学生日常行为规范》编成儿歌的形式让学生诵读。 于是我利用每天晨会，让学生边读儿歌边对照自己的日常行为，看看哪些做得对，哪些做错了，对的要坚持发扬下去，错的要及时克服掉。这样，学生边学边做边改。就能逐渐养成良好的行为习惯。如《规范》第一条升国旗时要行注目礼，但有些学生在升国旗时爱东张西望，站不住。我就教他们读儿歌《升国旗》：“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起，我们立正向您敬礼。”让学生在儿歌中激发爱国之情，那么升国旗时，他们也能按要求去做了。 五、抓住教育契机、采取积极暗示 在学习过程中，新生的一些不良行为会自然而然地表露出来，如上课时个别学生注意力分散，做小动作。遇到这种情况，教师可用眼神变化加以控制，有时可以轻微示意，有时可以竖眼皱眉，或轻抚一下他（她）的头，均可起到很好的效果。但值得注意的是，切不可出现消极的暗示，往往会起到相反的效果。如上课时用粉笔掷向做小动作的学生。 六、为人师表、做好榜样 古今中外，大量的事实都证明了这一条真理：榜样的力量是无穷的。教师的示范作用对学生良好行为的培养具有很大的影响。如叫学生不打架，教师就不能打学生；叫学生不迟到，教师上班就不能迟到；叫学生衣服整洁，教师应仪表端正；……… 七、持之以恒，常抓不懈 我们常戏谑地称一年级学生是花果山下来的猴子，两分钟不到就头动尾巴摇。老师讲的话也已抛入九霄云外去了。此时，教师千万不能松气，要“婆婆妈妈”、反反复复进行启发诱导，使学生达到“习惯成自然、欲罢不能”的地步。 总之，万事开头难。但千里之行，始于足下，只要我们一步一个脚印，认真去做，努力去做，一定会达到预期的效果的。 附送： 2019年一年级易错题总复习 一、按要求归类。 d 　　 u　　 zi　　 z　　 yi　　 sh　　 ɑo　　 t　　 er　r　yuɑn　　 ye　　 ie　　 üe　　 wu　　 g　　 ui　　 eng 1．声母： 2．韵母： 3．整体认读音节： 二、照样子写一写： （1）例： h—u—hu jué （ ）—（ ） qún （ ）—（ ） xù （ ）—（ ） juǎn （ ）—（ ）—（ ） jù （ ）—（ ） quàn （ ）—（ ）—（ ） lüè （ ）—（ ）　 qǔ （ ）—（ ） guà （ ）—（ ）—（ ） （2）例：　zh—u—(zhu ) h—u—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang