2019年一年级组语文主题教研活动记录.docVIP

2019年一年级组语文主题教研活动记录 ?13周 ?同年级备课记录： 《北风和小鱼》是我们一年级语文组教研展示课。这节课，我们围绕低年级组的教研主题《字理识字，品字析词》，走进文本，与文本亲密接触，感悟教材的内涵。然后依据学生的实际，定下了第二课时的教学目标，重点难点，以及教学过程。 为了突破重点难点，彰显北风的“得意”以及小鱼的机智勇敢，我们进行了简单的设计：借助多媒体课件，让学生通过直观感觉北风的凛冽，感受雪花的美姿及其作用；接着通过联系上下文、联系生活实际，理解北风是如何得意的，再借助品读让学生感受北风的傲慢自负，从而产生情感共鸣，进一步升华感情。 为了让学生牢固掌握古汉字的构造特点，深刻理解字意，我们翻阅了有关知识书籍，把字理知识融入课堂教学当中，让学生既识记了字形，又了解了字意。 14周，在第一次试教后，老师们给予了中肯的评价，先肯定好的，如：认为引导学生随文学字词，抓住“北风”的“得意”，小鱼的“不怕”这一主线引导品读，有意识的渗透字理识字方法，引导学生随文识字，如引导学生随文学习生字“口”“气”“毛”“知”等，在析解生字“口”“气”时，还让学生做吹一口气的动作，对“毛”“知”的析解也很到位，凸显我们的教研主题，体现了低段的教学重点。让学生不仅明字形而且懂其意。教学中，为了让我们的课堂更厚实，还创设引读的情景，力争把学生带入情境之中。每个环节你都有条不紊的进行着，整个教学思路比较清晰。 然后，老师们提了几个建议：切入点不够明了，表达方式不够简练；帮助学生总结识字的方法不够到位，如果在字理识字方面更透彻的讲解效果还会更好；如果能将解说字理与画些简单的文字画学生会记得更深些。如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。课堂上也应多用一些激励语言，激发学生的欲望。如引导读小鱼说的话，就可以说“谁愿意做勇敢的小鱼？这条勇敢的小鱼你来说说？”等来调动学生的情绪。在阅读教学中还要注意渗透人文教育，如认识到了北风的骄傲后，要教育孩子不能像北风那样骄傲。 15周，根据老师们的建议，我们进行第二次备课。这次备课，融入了整个语文组老师的智慧，在每一个环节上进行了小改动，尽可能地进行细节化。除了按照老师们的建议处理教材教法外，还在板书上、授课的内容上进行改革。 16周，第二次执教之后，老师们一致认为，这次授课与上次相比，是一个很大的超越。不仅能将解说字理与画些简单的文字画，让学生记得更深些，如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。语言上更显亲和力了，也更富有激励性了。在指导学生精读感悟环节中，抓住了“气极了”、“猛吹一口气”展开想象，感悟北风气急败坏、不可一世的丑态。抓住小鱼“我们就不怕”感悟它不畏严寒，机智勇敢的品质。在知识拓展上，运用引读方式进行人文教育，从而培养学生不畏严寒酷暑，按时上学放学，按时完成老师布置的作业等等。进一步升华了教研的主题。 但是，但事情总有不遂人愿之处。如：指导随文识字的时间平均使用，没有主次之分；语言过度还欠精炼；时间的把握上还不够准确，有前松后紧现象等等，这些都有待今后进行改进。 这次教研活动虽然结束了，可留给我们的思考却不断。今后，我们还要顺着这条路“字理析字析词”继续走下去，引导学生品字析词，感悟祖国语言文字的精髓，享受祖国语言文字所带给的无限魅力。 ? 附送： 2019年一年级统一考试生物试卷(word版，含答案) 选择题：（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。形成这一差异的非生物因素是（ ） A．水 B. 温度 C．土壤 D. 空气 2. 下列能称之为种子的是（ ） A．一粒稻谷 B. 一粒蚕豆 C. 一粒葵花子 D. 一粒玉米 3.俗话说：“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了： A.生物能影响环境 B.生物能适应一定的环境 C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响 4. 准备两个瓶子，里面装上并分别种上豆苗，往甲瓶里只浇水，往乙瓶里既浇水又施肥，经过一段时间以后，两瓶中豆苗的生长情况是（ ） A．甲生长得瘦弱，乙生长得健壮 B. 甲和乙长势良好 C．甲和乙都生长的不好 D. 甲生长得健壮，乙生长得瘦弱 D.一块农田可以看做一个生态系统 5.显微镜下观察洋葱表皮细胞时，如果要使观察到的细胞体积最