2019年一年级语文上册 21 称象教学设计 新人教版.docVIP

2019年一年级语文上册 21 称象教学设计 新人教版 教学目标： 1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边一边”说话。 教学时间：3课时 教学流程： 一、导入揭题。 1、板书课题，读课题，学习生字“称、象” 2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？ 为什么要称象？怎么称象的？结果如何？ 二、初读感知。 1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 课文主要写了一件什么事？用一句话说说。 2、小组合作学习（各组选两个自然段尝试自学） （1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 （2）划出带有生字的句子读一读，读正确。 （3）再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止” *帮助学生把每一段都读正确 *指导学生评价 *小组合作学习其他三段 4、组内交流读懂的问题。 5、你还想知道什么？ 三、再读感悟。 1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。 （1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 （2}看到这么一头大象，大家心里会想什么？ （3）语句训练：一边一边 （4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论） 随机理解“直摇头” （5）、朗读指导。 2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。 （1）学生自读4、5自然段，你知道了什么？ （2）小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。 （3）交流研究结果。（教师演示或推选学生上台演示） （4）结果如何？理解“果然” 四、课本剧表演。 五、指导书写。 六、拓展练习 想一想，有没有更好的办法？ 七、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　 21、称象 　　　　　　　　　　　直摇头　　　　　　　　微笑点头 　　　　　　　　　　　官员们　　　　　　　　曹冲 　　　　　　　　　　　砍树造秤　　　　　　　赶象上船 　　　　　　　　　　　宰象　　　　　　　　　画线装石 称石头 　　　　　 附送： 2019年一年级语文上册 3.b p m f教学设计 新人教版 教学要求： 1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。 4、认识3个生字，正确读词。 教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。 教学难点： 韵母带调拼音是教学难点。 教具准备： 卡片、投影 教学时间： 三课时 第一课时 一、复习。 1、复习a o e i u ü及四声。 2、抽读、齐读。 二、学习声母b. 1、看图。 同学们，图上画了谁在干什么呢？ 什么时间谁在干什么呢？ 什么时间是在什么地方干什么呢？ 认形，发音。 对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读 看图，b 像什么？ 说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb 三、学习声母p m f 方法同上。 补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f 四、书写b p m f。 第二课时 一、复习。 1、复习6个单韵母及其四声。 2、复习声母。 二、教学音节ba及其四声。 1、学习音节ba. 同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。 出示baba 他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。 2、学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： ā bā á bá b ǎ bǎ à bà （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。 （3）用四声组词。 b? 巴 八 扒 bá 拔 bǎ 把靶 bà 坝 霸 爸 （4）齐读ba 的四声。 三、学习bo bi bu. 1、出示bo bi bu 2、学生试读，指名读，齐读。 3、出示带调音节,练读。 bó bǐ bù bò bǔ 四、学习p m f的音节。 方法同上。 五、练读音节。 投影出示： pá pí mù m