2019年一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”2教案 语文S版.docVIP

2019年一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”2教案 语文S版 教学目标1.熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2.认识12个生字，会写7个字。3.使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。重点难点1.了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2.认识12个生字，会写7个字。教具准备生字卡片。教学时间两课时。教学设计 第一课时 一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。)1.小朋友们，你会读这两个字吗？(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方？(让学生自由说)2.有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利1.自由读课文，画出不会读的字。2.开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。5.指名读课文，让学生评一评。(主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。)三、分角色读故事(一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。)四、讨论，交流学习方法1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。2.指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。3.你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。4.找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。(课后习题2)再指名说一说。五、总结你学了这个小故事，懂得了什么？第二课时教学过程一、复习认读生字认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。二、自学、交流识字方法1.你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。2.指名说说记住这些字的好办法。(学生想说哪个就说哪个。)3.小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。爪——瓜?? 其——共?? 人——入??? 外——处三、组词说句在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。四、指导书写1.出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。2.观察字形，谈谈这7个字中你认为难写的字。3.教师范写“典、区”这两个字，提醒学生注意笔顺。4.学生描红、写字。同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。五、小结今后，要做一个细心的小朋友。 附送： 2019年一年级语文下册 小花猫找汗教案 鄂教版 教学目标 1．学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。 2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学重难点 1．学习生字，有感情地朗读课文。 2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。 2．小花猫：“这么热的天，我怎么没汗呢?” 3．师：“小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧!”(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，读准字音 1．师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。 2．组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。 3．指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。 4．师：“小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。”我们帮帮它吧！ 5．课件出示本课生词，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。(学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。) 三、再读课文，整体感知 1．学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁 呢? 2．指名读课文，读准字音，老师相机纠正。 3．学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。 4．它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。 (1)指名学生读文。 (2)说说知道了什么? (3)课件出示，老牛说的话。 (4)学生自由读老牛说的话，老师相机指导。 (5)指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。 (6)齐读。 (7)师生分角色朗读1至3自然段。 5．师：告别了老牛后，它又遇到了谁?你又明白了什么?请同学们读后面的课文。 6．师：你知道了什么?学生答，师相机板书。 7．引导学生读文，结合课件弄