2019年一年级语文下册 语文乐园（五）教案 鄂教版.docVIP

2019年一年级语文下册 语文乐园（五）教案 鄂教版 教学目标： 1、学习查字典。 2、词语搭配。 3、了解：“最”和不同形容词搭配的方法。 4、学习儿歌并拓展。 5、写一句或几句给妈妈的话。 教学过程： （一）、学习第一题： 1、 导入：出示这几个生字，师：“同学们，你们想知道这些字宝宝的意思吗？ 那我们要请教一个老师，这个老师最棒了，她认识所有的字，还知道他们的意思，你想知道它是谁吗？板书：查字典让我们来看看这些字宝宝在字典的哪一页。 2、 对照书上的汉语拼音音节索引，请同学们找到字典中的汉语拼音索引。找到“D”，然后在D的下面找到“多”这个字，看看在多少页。最后找到这个字。师边讲边示范，学生跟着一起查。 3、总结音序查字的方法。 4、学生运用学到的方法查剩下的三个字。 （二）、学习第二题“读一读” 1、学生连线。 2、读答案。 3、指名读，同位比赛读，齐读，感受词组的意思。 （三）学习第三题“读一读” 1、自由读句子，注意带点的字“最”。 2、指名读，齐读。 3、用“最”说一句话。 第二课时 （一）学习诗“大山里的小河”并拓展。 1、自由读诗。注意读准字音。 2、教师范读，想一想：你觉得小河是个怎样的孩子？ 3、再读诗，想一想：你从哪儿看出小河是个顽强的孩子？ 4、品读，读出小河的顽强。 5、思考：小河到了大海以后发现了什么？ 6、小组讨论，全班交流。 （二） 我的作品：写给妈妈的话。 1、读“献给妈妈的诗”，感受母爱之情。 2、回忆生活中妈妈给我们的点点滴滴的关爱。 4、你想对妈妈说些什么？指名说。 5、把自己想说的话写下来。 6、大声颂读自己的作品，表达对妈妈的爱。评比。 口语交际·联欢会 教学目的： 1、引导学生感受家庭的温馨和快乐。 2、在交际的过程中，激发学生口语交际的兴趣。 3、指导学生规范语言，纠正不正确的发音和不良的表达习惯。 教学模式： 自主合作，小组互动式。 教学准备： 学生在课前做好自己喜欢的蜡笔头饰。 一 读题读文，了解口语交际的内容。 1、指名读题，了解口语交际的要求。。 2、自由读文，了解口语交际的内容。 3、带上头饰，分角色读。读出感情。 二 分小组活动。 1、人商量讨论绘画主题，然后分工合作。 2、好以后，说一说。 3、小组在全班展示活动情况，教师相机指导规范语言，纠正不正确的发音和不良的表达习惯。 三 评议出最佳家庭小组。 语文乐园（五） 看拼音写汉字。 huáng cháng fàng su ( )河 非（ ） （ ）哨 告（ ） cháng chéng xióng wěi qiān bǐ yǒng yuǎn （ ） （ ）（ ） （ ） xīn xiān dòng wù gǎn kuài kōìng qì （ ） （ ）（ ） （ ） 二、 比一比，再组词语。住（ ）城（ ）该（ ）做（ ）园（ ） 往（ ）成（ ）刻（ ）作（ ）圆（ ） 三、 写出带有下面偏旁的字。 讠--（ ）（ ）（ ） 氵--（ ）（ ）（ ） 土--（ ）（ ）（ ） 木--（ ）（ ）（ ） 附送： 2019年一年级语文下册 语文乐园（八）教案 鄂教版 教学目标： 知识与能力：1进一步了解会意字地构字，培养学生初步的独立识字能力。丰富语言积累。 2写好“马、母、红、毛、成、思”六个字。 过程与方法：1在游戏中学到知识，联系生活实际运用知识。 2学习观察和表达的方法。 情感态度与价值观：在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。 教具：生字卡片、实物投影仪，cai课件 教学过程： 教学过程： 一：我来试试。 1、读一读，说一说 （1）借助拼音自由读韵文，要读通顺正确。 （2）再读韵文，看看“闷、闻、问”分别是由哪两个汉字组成的，可以和同座交流。 （3）请学生全班交流，师用卡片配合示意。 （4）出示“闯、闹、闪、闲”，谁能记住这几个字特点？小组交流。 （5）全班交流。 2、读一读 （1）生自由朗读词语，小组同座互读。 （2）全班交流。 （3）想想这些词语是描写什么景色的？ （4）指答。 （5）感受这些优美的景色，联想画面，再来诵读。 3、大家一起来编有趣的句子 （1）出示例句，自由读，边读边想这个句子有趣在哪？ （2）指生答。 （3）带着这种感受再来读句子。 （4）出示其他句子，展开想象，表达自己想法，小组之间互相交流。 （5）全班交流。 （6）在