2019年一年级语文下册《司马光》教学设计 苏教版.docVIP

2019年一年级语文下册《司马光》教学设计 苏教版 教学目标： 1、学习本课9个生字和一些词语。 2、能根据语言内容读出情感，背诵课文。 3、学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感。 重点难点： 学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的品质。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：1、学习本课9个生字和一些词语。 2、了解故事大概，能根据语言内容读出情感，背诵课文。 教学过程： 启发谈话，揭示课题? ?1、小朋友，今天我们又要学习课文了，先请你们看课题：22.司马光（齐读）?2、（介绍司马光）司马光是900多年前一个很有名的人物，他姓司马，名光，司马是复姓。?二、初读课文，整体感知???1、师范读课文，生思考：课文讲了司马光小时候的什么事？??2、通过交流，概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。??3、学生自由朗读课文。朗读要求：①读准字音，读通句子。②数数课文有几个小节，标上小节号。???4、在投影片上找出谁是司马光。?三、??学习课文内容。 学习第一小节。???1、司马光这个故事是发生在很久很久以前的事， 大屏幕出示：(古时候，有个孩子叫司马光。)哪个小朋友能读好这句话吗？ 2、一天，司马光和几个小朋友在花园里玩。花园很漂亮，小朋友看。大屏幕出示：(大水缸和假山的图片。) 3、说一说你看到花园里有什么？ 生1：假山。生2：有一口大水缸。 4、看看水缸在什么地方？生：水缸在假山的下面。 5、你还看到了什么？生：缸里装满了水。 你能读出水缸的大，水的多吗？ 大屏幕出示：(花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。)先指名读再分男女生比赛读：（比一比谁的水缸大，谁的水缸装的水多） 学习“园”字。 齐读一读课文的第一自然段。???学习第二、三小节。 1、出示图片，说说图上，小朋友在花园里干什么？（捉迷藏） ???学生自由朗读课文。一生读第二小节。 2、他们在捉迷藏时发生了什么情况呢？出示填空，根据学生的回答学习生字“爬”、“掉”。 （1）?出示练习。??????????一个小朋友 上了假山，一不小心 _____大水缸里。????学习“爬”“掉”（动作演示）“缸”（看图介绍）。?（2）小朋友掉到水缸里了，焦急吗？用焦急的语气读一读。3、自读第二小节：???（1）找出小朋友慌了的句子，用“____”划出来，找出小朋友表现的句子，用“”划出来。???（2）交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。????板书：小朋友们都慌了，叫、喊、跑、找，学习“哭”。（分析字形）????如果你当时在场，你会怎么叫，怎么喊？（试着喊、叫）???（3）读出小朋友慌了的语气，读第二小节。??4、小朋友们都慌了，如果你在场，你会想什么办法救掉在缸里的小朋友？（简要板书）??5、司马光怎么做，找出动词，标出“△”。????板书：司马光没有慌??拿起??使劲砸????学习“起”（析字形，动作演示）“砸”（动作演示，书空）“使劲”（找同义词：用力） 6、看这个练习，想想该怎么填？????________都慌了。司马光_________一块石头，使劲________那口缸，缸_______了。?7、用镇定的语气读课文第三小节。8、同桌对读第二、三小节（男女生对读），试着背背。9、指名读课文，想想：司马光使劲砸缸，结果怎样？10、交流，学习“流”（看投影片）。 ?四、看图配乐，齐读全文。?四人小组讨论：你们想的方法和司马光的方法，哪种好，为什么？ 五、学习生字。?附板书：??????????????? ?22??????司马光?????????小朋友们都慌了，叫、喊、跑、找?????????司马光没有慌????拿起????使劲砸 第二课时 教学目标：学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事，激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的品质。 教学过程： 一、检查复习 小朋友，这节课我们继续学习22《司马光》。上节课我们初读了课文，认识了许多生字词，小朋友还记得吗？那老师就来考考你们。开火车读读词语。 二、精读训练 （一）学习第一自然段： 1、通过上节课的学习，小朋友最喜欢故事中的谁？(生答) 带着你的喜欢读一读他的名字。(生读) 2、根据填空的形式复习第一小节。 （二）学习第二自然段： 1、过渡：司马光和他的小伙伴在花园里玩得可开心了!就在这时，突然发生了一件事情。请小朋友读一读这一句话。 大屏幕出示：(有个小朋友爬上了假山，一