2019年一年级语文下册练习1教学设计(学程导航).docVIP

2019年一年级语文下册练习1教学设计(学程导航) 主备人：顾琴 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 练习1 共几课时 4课时 第1课时 课型 练习 第几课时 教 学 目 标 1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。 2、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。 3、培养学生良好的写字习惯。 教 学 重 难 点 记忆难记的生字的笔顺。 掌握先横后竖的笔顺规则。 教 学 资 源 学生在学前面的识字时都已经学过这些生字。 生字卡片、小黑板等。 预 习 设 计 把本单元的生字读一 遍、书空一遍。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一．认清笔顺（20分钟） 1．学生讨论题目要求 ﹝学习单一﹞ 　(1)各自轻读，书空笔顺。　(2)同桌交流说笔顺。 (3)自学时间:4分钟 ?2．学生轻读，书空笔顺。 同桌交流说笔顺 3．学生认读生字，并书空笔顺， 学生说难记笔顺的字。 强化记忆难记笔顺的字。 同桌互相抽查笔顺易错的字。 学生按笔顺描红。 二．写好铅笔字 （20分钟） ?（一）﹝学习单二﹞(1)练读题目。(2)引导与上题比较，明确写字要求。 (3)自学时间:2分钟 2.学生完成描红练习 3．学生练习写“干”?????? 4．学生学写“出”和“击”。 （二）﹝学习单三﹞(1)认读生字。 (2)指名说笔顺，教师同步示范描红。(3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。 (4)学生完成描红练习，师个别辅导。 (5)学习时间:10分钟 一．教学“认清笔顺” 1．审题： （1）引导学生看清题目要求，听老师范读。 （2）组织讨论，明确题目意思。 （3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 3．指导。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。(5)教师小结。4．练习。　(1)强调保持正确的写字姿势。　(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5．反馈。 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生 二．教学“写好铅笔字” 1.指导学生弄清题目要求 2.弄清笔顺，练习描红。 3．点拨笔顺规则，仿影体会。(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。(2)学生仿影体会。4．指导临写。(1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生练习写一个“干”。(4)按上 面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。5．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 作业 设计 ★自己练字 ★★?按要求填空。 枪共（? ）画，第七画是（? ）。 ?? 远共（? ）画，第六画是（? ）。 ★★★完成《一课一练》单元自测一上的一、二、三。 “学程导航”课时教学计划 主备人：顾琴 施教时期　　年　　月　　日 教学内容 练习1（教学“学用字词句”） 共几课时 4课时 第2课时 课型 练习 第几课时 教 学 目 标 1、认真读词语、认真描红。 2、正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。 3、制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。 4、教育学生养成良好的学习习惯。 教 学 重 难 点 教学重点：给句子加上标点符号。 教学难点：做课程表。 教 学 资 源 学生的联系手册上有课程表，许多学生的家长或学生自己都把自己班上的课程情况记录在上，因此他们对课表有一定的感性认识。小黑板、空白课程表等。 预 习 设 计 看看自己班的课表上有哪些课程？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一．学习第一题（10分钟） 1．﹝学习单一﹞ （1）审题：读题明确要求。 （2）学生分组练说本班的课程名称。 （3）指名说，其他人补充。 （相机正音） （4）学生借助拼音认读词语。 (5)学习时间:3分钟 2.全班交流，指名说，其他人补充。 3．学生自由读词。 4．指名学生读。 5．学生质疑生字的笔顺。 6. 学生自己提醒注意写字的姿势，练习描红。 二．学习第二题（20分钟） （一）明确要求 1.谁来读一下这题的要求。 2．学生认真看，仔细听。 （二）分角色朗读 1.﹝学习单二﹞ (1)让学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 (2)出示班级课程表，师生讨论填法。 (3)利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 (4)学习时间：