3.2 基因的自由组合定律 第2课时 教案 （苏教版必修2）.docVIP

3.2 基因的自由组合定律 第2课时 教案 （苏教版必修2） 第2课时　性别决定和伴性遗传 ●课标要求 1．对于伴性遗传的概念应把握其中的重要信息“与性别相关联”。 2．举出与性别有关的几种遗传病的实例并能准确写出其遗传图解、总结出其遗传特点。 3．能根据已知条件推断伴性遗传现象中亲子代的基因型，表现型及概率。 ●课标解读 1．阐明性别决定的过程。 2．概述伴性遗传。 ●教学地位 本课时内容以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第四章第五节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 ●教法指导 1．首先由人类男女性别比例的关系入手，引出人类性别决定因素，引导学生探究人的性别决定的过程。在此基础上，利用学生不熟悉的“血友病”为素材，让学生探究“伴性遗传”的遗传特点，通过探究，总结出“伴X染色体隐性遗传病”的遗传特点。 2．通过遗传系谱图的分析总结人类遗传病的判定方法“口诀”及判断“三部曲”。 (1)“口诀”：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；显性看男病，男病女正非伴性。 (2)“三部曲”：第一步：确定致病基因的显隐性；第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上；第三步：由题目给定条件结合遗传方式准确书写待求基因型，计算有关概率。●新课导入建议 1．讲一个故事：西班牙一家咖啡馆里，20岁的哈维森眼前走来一位姑娘。他鼓足勇气说：“你看起来就像一位天使，特别是裙子上的这片树叶，简直美极了。”话音刚落，周围一阵爆笑。 原来，女孩不小心将咖啡洒到了身上，那片所谓的“树叶”只是一块污渍。试问哈维森的色觉正常吗？ 2.“一碰伤就出血不止的病”，19世纪，欧洲一些国家的皇室中流传着一种非常危险的遗传病。患者常因轻微损伤就出血不止或因体内出血而夭折，很难活到成年。这就是血友病。血友病与性别相关联吗？ ●教学流程设计 课前自主探究：阅读教材P38－40相关内容填写“【课前自主导学】知识1和知识2，完成思考交流1、2”。?步骤1：情景导课：选择【新课导入建议】中的两种方式中之一创设情景，激趣导出本课时课题—伴性遗传。?步骤2：检测自学效果：(1)口答课件展示的几个典型遗传图解的表现型及比例；(2)分组抢答【正误判断】并进行校正。?步骤3：结合【探究1】弄清性染色体的结构，分析上面的基因(显性、隐性)的遗传规律特点，学生分析【例2】解题思路。 ? 步骤6：作答教材P40【评价指南】，课下完成【课时作业】。?步骤5：构建本课时知识网络，诵读【结论语句】，完成【当堂双基达标】。?步骤4：结合【探究2】总结遗传图谱中遗传病类型的判断，学生利用分析方法解决【例2】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.阐明性别决定的过程。 2．概述伴性遗传。 1.性别决定的方式。(重点) 2．伴性遗传的特点。(重难点) 性别决定 1.概念 指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别主要由基因决定，决定性别的基因在性染色体上。 2．染色体的类型 染色体 3．性别决定的类型 性别决定类型 XY型 ZW型 性别 ♀ ♂ ♀ ♂ 体细胞染色体 组成 2A＋XX 2A＋XY 2A＋ZW 2A＋ZZ 性细胞染色体 组成 A＋X A＋X或 A＋Y A＋Z或 A＋W A＋Z 举例 人、哺乳类、果蝇 蛾类、鸟类 4.性别决定的过程图解 (1)XY型的性别决定 (2)ZW型的性别决定 1．性别决定发生在什么时间？生男孩还是生女孩，决定于精子还是卵细胞？ 【提示】　 性别决定发生在精子和卵细胞结合的受精过程中。生男孩还是生女孩，决定于与卵细胞结合的精子的种类。 伴性遗传 1.概念 由性染色体上的基因决定的性状在遗传时与性别联系在一起的遗传。 2．红绿色盲的遗传 (1)遗传基础：红绿色盲是由X染色体上的隐性基因(b)控制的，用Xb表示，正常基因用XB表示，短小的Y染色体上没有这种基因。因此，红绿色盲基因是随着X染色体向后代传递的。 (2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 表现型 正常 正常 (携带者) 色盲 正常 色盲 由上表看出：男性正常个体一定不携带致病基因，而女性正常时有可能携带致病基因。 (3)遗传特点 ①一般来说，男性发病率高于女性。 ②男性患者的致病基因一定来自母亲，也会传给女儿，但不会传给儿子。 ③女性患者的父亲一定是患者，儿子也一定是患者。 3．实例 红绿色盲、人类中血友病的遗传、动物中果蝇眼色的遗传以及雌雄异株植物中某些性状的遗传。 2．色盲女孩的色盲基因不可能由祖辈的哪一成员传来？ 【提示】　祖父。 1．按照性染色体的不同