5.2.8《 箭与歌》共1课时学案（苏教版必修5）4.docVIP

5.2.8《 箭与歌》共1课时学案（苏教版必修5） 预习思考 （1）预设问题 ①诗人所描写的射出去的箭的特点是什么？ ②射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ ③第三节在全诗中有什么作用？ （2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？ 自学评价 １、给下列加点字注音。 踪影（ ） 折断（ ） 娴熟（ ） 诡谲（ ） 隽永（ ） 2、将“我把一支歌向空中吐出”中的“吐”改成“唱”好不好？为什么？ 二、文本研习 层次结构 全诗共三个小节： 第一节写“ ”：“我”曾经随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。尽管写的是生活中普通的小事，但细细品味，我们会发现它寓意丰富，耐人寻味。 第二节写“ ”：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。 第三节四句诗画龙点睛，在前两节貌似平淡的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直 。 2、艺术特色 （1）意象鲜明 寓意深刻 这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们随意唱一首歌(或者说一句话、做一件事)，时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。这就是 ，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。 （2）构思巧妙 诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来——都是送入“ ”，都“ ”，又都是眼睛跟不上。诗人抓住两者的相似处，构成比喻，化抽象为具体，使诗句充满形象感。更妙的是，前两节戛然而止，并不急于道出用意，而是给读者以思索玩味的余地，第三节再指出箭与歌的归宿，就让我们豁然领悟到诗的主题。 （3）语言形象 这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象，毫无说教之感。通读全篇，我们听到的是歌声，看见的是蓝天、绿树、利箭，它们全是日常生活中的普通事物，而且彼此结合得和谐自然，天衣无缝，译文与原诗韵脚一致，读起来朗朗上口，仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。 三、问题探讨 1、诗中对“箭”和“歌”的描写，寓意丰富，请加以体会。 2、第1节和第2节在内容上有没有关联？这样写有何作用？ 3、这首诗揭示了友情怎样的内涵？ 四、仿照下面诗歌首节三、四行的句式，在后两节的横线上填上合适的句子。 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 答案 预习思考 1、急、快、眼睛无法捕捉到。 2、飞快，无法找寻和追踪。 3、这一节画龙点睛，“卒章显志”，在前两节貌似平淡而不相关联的叙述后，忽然出现转折：很久以后，发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终活在朋友心中。诗人将“箭”与“歌”的相似关系扩展到新的层面：很久之后诗人在一棵橡树上找到了那枝箭，同样，也在朋友心中找到了那一支歌——原来朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。 一、自学评价 1、zōng zhé xián jué juàn 2、不好。用“唱”显得很普通，而“吐”则具有一种力度，形容歌声强劲有力。 二、文本研习（此中答案仅供参考，大意对即可） 1、“箭” “歌” 把他的歌默默地珍藏在心中 2、友情 “空中” “不知在何处” 三、问题探讨 1、参考意见： 随意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话、一个微笑、一个理解的眼神等施予别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施予，轻轻松松地忘却。 2、参考意见： 它们构成比喻关系：以箭作为歌的喻体，歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。这样写化抽象为具体，使诗句充满形象感。 3、参考意见： 这首诗歌颂了真挚美好的友情，内涵上侧重说明友情就是心心相印，是心灵的应答，揭示友情的彼此默契的特征。 四、我原想拾取一片红叶