2019年七月的天山教学设计-新课标人教版小学四年级.docVIP

2019年七月的天山教学设计-新课标人教版小学四年级 天河区石牌小学 邱子鹰 教学目标 1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文读懂词句、积累语言。 3.从作者的字里行间感受天山夏天独特的美景，受到美的熏陶和情的感染。 教学重点： 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 教学难点： 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 课前准备 制作介绍天山美景的多幅图片及相应文字的多媒体课件。 教学流程 一、课前感悟 1、师：在上课之前，老师先送你们一份礼物，希望你们在欣赏这份礼物的时候仔细观察，用心感受。请看大屏幕（课件出示） 2、欣赏天山美景（图片配音乐：新疆好） 3、师：我们一起欣赏了美丽的天山风景图，你有什么感受？ 4、学生利用资料介绍天山 二、明确任务 1、读课题，解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者） “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。 2、提出学习方法 三、自学课文 　　1、学生根据提示自读课文； 　　2、引导阅读： （1）课文是按照什么顺序来写的 （2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？ （3）第三段集中写天山的原始森林。 　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ 　　（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵） 　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记） 　　学生边交流，教师演示。 四、细品语言 　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 　　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 　　3、积累自己喜欢的字词和句子 　　4、课外阅读《天山景物记》 　　五、拓 展训练 　　1、归纳写作特点、然后进行小练笔： 　　（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 　　（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。 　　（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。 　　2、小练笔：公园的早晨，抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。 附送： 2019年七颗钻石导学案-新课标人教版小学三年级 导学目标： 1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 5．主题阅读，摘抄好词佳句。 导学重难点： 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 导学准备： 生字卡片 导学过程： 检查预习学案： 一、我能正确读出下列字词。 钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜 二、我能正确流利地朗读课文。 三、我知道课文主要写了什么内容？ 导学案： 一、合作探究 1．展示导学案 （1）水罐发生了怎样的变化？从变化中你体会到了什么？ （2）课文为什么以“七颗钻石”为题？ （3）读了这篇童话后，你懂得了什么？ 2．个人自主学习按上面的学案自学，并做好不明白的问题的记录。 3．合作探究 （1）小组交流，生生合作 交流自己没有解决的问题，在小组内交流探究，并做好记录。 （2）班内交流，组组合作 教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。 4.精讲点拨。 二、学习生字。 出示生字。（小黑板）提示： （1）、“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。 （2）、渴—竭、哀—享联系记忆。 （3）、“累”下边不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。舔—添 （4）、“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。 （1）认读生字 （2）说一说难写字的笔顺 （3）扩展词语 （4）读词语 （5）生练习书写，师巡视指导。